《假如》教学设计(15篇)
作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的《假如》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《假如》教学设计11、教师通过谜语或诗歌导出“桥”。
1、出示“桥”的谜语或诗歌。
师:同学们,老师给大家出一道谜语,谜面是这样的“一道长虹跨两岸,万里天堑变通途。”
生:桥2、学生画出心目中的桥师:对了,我们南京是长江之滨的历史名城,这里有一座雄伟壮观的长江大桥,同学们曾经无数次乘车坐船从桥上桥下通过,现在就请同学们在你们的画纸上画出你观察到的长江大桥。(学生画时教师播放音乐)
2、通过学生的观察分析学生的观察角度从而3、介绍运用不同4、的观察角度观察桥。
1、出示学生的画稿,2、请学生讲出自己平时的观察。
师:同学们都画好了,现在我就请同学们来展示你所观察的长江大桥。(将学生的作品放在实物投影仪上展示)
师:你发现同学们观察长江大桥的角度有什么相同与不同之处吗?
生:(答不同之处)
相同之处在他们所观察的角度都是桥的侧面。(教师可放映侧面桥的课件)
2、教师由浅入深, ……此处隐藏20609个字……p>齐读。
五、深入探究
1、师:小女孩的愿望只有这三个吗?你从哪里看出来的?
引导感悟文末的省略号。读出回味无穷。
2、师:生活中真的有这样的神笔吗?小女孩的愿望能不能实现呢?
指名答。
师:是啊,生活中没有那样的神笔,小女孩的愿望也不一定实现,所以小女孩说──假如。假如是什么意思?但是小女孩最可贵的是——她有一颗可贵的爱心。让我们齐读全文,一同来享受小女孩带给我们的美好。
师生齐读。
六、拓展想象
(播放图片失学儿童):这是一间冬不挡风夏不遮雨的教室;一群贫困山区想要上学的孩子。“我要上学,我要读书!”这是他们唯一的心愿!孩子们,假如你的手中有一枝马良的神笔,你会用它画什么呢?(盲童):他们的眼前一片漆黑,他们多么想看到这个五彩斑斓的世界啊!孩子,假如你的手中有一枝马良的神笔,你会用它画什么呢?)(干旱):因为干旱,土地不能播种庄稼,水管再也滴不出一滴水,小动物再也不能自由的奔跑,当我们生活的家园变成这样的时候,孩子们,假如你的手中有一枝马良的神笔,你又会用它画什么呢?孩子们,老师相信,我们的爱心会像马良的神笔一样,充满神奇的力量,实现我们心中一个个美好的愿望。(板画:心愿)
七、总结
小结:小作者极其渴望有枝神笔,但却不是给自己画好玩的玩具,好看的衣服,而是帮助那些需要帮助的人,可见她是一个多么善良、多么有爱心的孩子呀!让我们献出自己的爱心,让世界变得更温暖。“人人献出一点爱,人间永远是春天。”
八、板书设计
假如
画太阳 让小树成长
画谷粒 让小鸟吃饱
画好腿 让西西奔跑