揠苗助长教学设计4篇
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的揠苗助长教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
揠苗助长教学设计1预设目标：
1、正确、流利朗读课文，默读课文。
2、会认5个生字，会写4个字。
3、能在读中悟出寓意：做事不可急于求成。
流程预设：
一、故事导入，激发兴趣
1、还记得我们学过的《坐井观天》吗？它告诉我们一个什么道理？
2、像这样借故事来说明道理的一种文章，我们就称它为：寓言。故事中寄托或隐含的意思就是寓意。
3、今天，我又给大家带来一则寓言：《揠苗助长》。板书课题，齐读。
二、层层深入，引导初读
1、学生以自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，可以请教同桌同学。划出带拼音的生字词。
2、自由认读生字词，纠正字音。
3、小老师教读。
4、语文童子功：即用上声音、表情或动作读出词语的意思。
5、交流：读了课文，你知道了什么？
6、理解课题中每个字的意思并板书。
三、细读课文，理解寓意
1、再读课文
……此处隐藏4720个字……：理解助、长、揠。4、听故事。
(二)、初步感知课文：
1、自由朗读课文，要求：
（1）把字音读准，不要多字少字；
（2）边读边标出课文的自然段。
2、检查初读情况，认读生字。
3、请四个同学分别朗读，其它同学思考三个问题，在书上划下有关词句。
（1）那个人为什么帮助禾苗长高？
（2）他是怎样帮助禾苗长高的？
（3）帮助长高的结果怎样？
(三)、学习课文：
1、学习第一自然段：
（1）指名回答第一个问题。
（2）理解：巴望。
（3）思考：为什么那个人觉得禾苗好象一点儿也没有长高？
（4）还有哪个词能看出他非常着急？
（5）指导朗读，体会那个人着急、渴望的心情。
2、学习第二自然段：
（1）指名回答第二个问题。
（2）理解：筋疲力尽。
（3）指导朗读，体会他高兴的心情。
3、学习第三自然段：
（1）指名回答第三个问题。
（2）禾苗为什么没和长高，反而都枯死了？
（3）教师演示。
(四)、总结全文，揭示寓意。
1、指名学生表演，再现课文。
2、揭示寓意：《揠苗助长》这个寓言故事告诉我们做任何事情都不能急于求成，要按事物规律办，否则就要把事情弄糟。
3、指名学生举出生活中类似揠苗助长的事。
4、看板书，指导背诵。
四、板书：
揠苗助长
巴望长得快些--一棵一棵往高里拔--禾苗都枯死了
