《冬天是个魔术师》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《冬天是个魔术师》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《冬天是个魔术师》教学设计1一、教学目标：
1．会认本课的生字，读准字音。
2．借助拼音，了解课文内容，有感情的朗读课文。
3．培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。
二、教学重点难点：
1．会认生字，读准字音，记准字形。
2．借助拼音，了解课文内容，有感情的朗读课文。
三、教学准备：
多媒体课件，生字卡片
教学过程：
一、观看魔术，激发兴趣。
小朋友，今天，老师给大家带来了一段精彩的魔术，想看吗？
看了这么精彩的魔术，你想说点什么？
是啊，魔术师的本领可真大呀!今天，老师也给大家请来一位魔术师，就是冬天。原来呀，冬天也是个魔术师。板书课题，指名读，齐读。
二、整体感知，认读生字。
1．自由读，读准字音。
2．指名分段读文，生评价。
3．齐读最后一段。
4．出示词语，自读，齐读。
5．指名读“大地”、“呼地一吹” ……此处隐藏13504个字……去。教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自愿自觉的学习，并通过自己的亲身参与、体验，获得学习的快乐，从而激发更高的求知欲望。
七、教学准备：多媒体课件。
八、教学过程：
一、复习导入：
1、揭题：《冬天是个魔术师》板书课题，齐读课题。
师：今天我们继续学习《冬天是个魔术师》，“冬”天的“冬”是我们昨天学的生字，请伸出小手和老师一起写这个“冬”字。
2、复习生字：（课件出示）
师：冬天是个魔术师，他的魔术帽里藏着许多上节课学过的生字宝宝，我们一起来开火车读一读吧。
3、听写生字：生字宝宝我们都认识了 ，请同学们拿出听写本，听写生字。
二 、整体回顾：
师：同学们真棒！这么多生字宝宝都记住了。上节课，我们已经给课文标好了自然段，下面请同学们打开书回忆一下这篇课文总共有几个自然段。
生：这篇课文总共有５个自然段。
师：请同学们分组轮读课文，没轮到的小组仔细听，边听边思考：冬天这个魔术师给我们大家变了几个魔术呢？
生：冬天这个魔术师给我们大家变了４个魔术。
三、赏读课文
（1）学习课文第一自然段：
师：谁来告诉大家冬天这个魔术师变的第一个魔术是怎样的？你是在课文的第几自然段找到的？
指名个人读课文，其他同学仔细听，边听边思考：冬天这个魔术师变了一个怎样的魔术？
预设1：
生1：冬天是个魔术师．他＂呼＂地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊，蛇啊，都不见了。
（课件相机出示）
师：你找的真准，咱们一起读读这个句子。你们见过魔术师变魔术吗？
