小学美术《猜猜我是谁》教学设计范文(精选3篇)
作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编整理的小学美术《猜猜我是谁》教学设计范文(精选3篇),希望能够帮助到大家。
小学美术《猜猜我是谁》教学设计1教学目标:
1、认知面具及各种纸质撕贴材料,用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。
2、在造型与游戏中提高动手能力,语言表达能力及创新意识。
3、积极参与游戏和制作活动,体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。
教学重难点:
重点:运用撕、贴、拼的方法制作面具,培养动手能力和创造能力。
难点:面具的眼睛、嘴巴的抠洞。
教学准备:
教具:课件,各种纸质撕贴材料等
教学过程:
一、组织教学
1、准备制作用具,规范美术制作习惯。
2、同学们,老师今天给大家带来了一样好东西,你们想知道是什么吗?学生回答。教师带上面具,学生喊出是面具。
导入课题,今天老师就带大家一起来学习制作面具。
3、揭示课题:猜猜我是谁
二、学习新课
1、认识、了解面具
(1)面具的作用
老师今天带的面具起来什么作用? ……此处隐藏3262个字……实感表达出来了,你能把你与朋友的深情写出来吗?我相信同学们只要心中有情一定能写出来,加油!
2.请同学们自由组合,按照我们刚才理清的顺序,向对方介绍你的朋友,把你们之间的友情与大家共享。
(设计意图)(这一环节质在激发同学们的情感,让那些经典的友情故事感染每个同学,使之能发自内心的我要写出来,并能把情感融入其中。)
四、动笔成文:
1.看到你们高兴的神情,我知道你们对自己的好朋友都有一份真情,你愿意写出来吗?
2.在写之前别忘了先把题目补充完整。
3.学生习作,教师巡视指导。
4.师:谁愿意把你的习作思路读出来,让大家听一听与你分享快乐。(读后学生动笔习作)
(设计意图)(本环节营造一种民主、和谐的教学氛围,让学生进入“我要写”的精神状态,使教学目标悄然转化为学生内在的表达需要。变:“要我写”为“我要写”的积极状态,真正发挥学生是学习的主体作用。)
5.我们再来做猜一猜的游戏好吗?就来读你的习作,让同学来猜一猜你写的是谁?要求大家认真听,看谁写的习作很快让同学们猜到,看谁还能提出更好的建议给同学。
(此环节我依旧同开课前设计的活动一样,让同学们在介绍时先不说出名字,让同学猜一猜,使同学们很快猜出来的,说明描写能抓住人物的特点,并且能按一定顺序描述。这种游戏活动方式来点评检查学生习作情况,改变了以往枯燥的读后点评,评后修改的状态。使三年级学生刚刚接触作文就能有兴趣去写,从而达到“我要去写”打下了良好的基础。)
五、课堂总结:
师:同学们都能按一定顺序把你的好朋友介绍给同学们,表达的情感很真实,看来同学们收获也一定不少,快来谈谈。