望庐山瀑布教学设计
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。今天小编为大家整理了《望庐山瀑布》教学设计，希望对大家有所帮助。
《望庐山瀑布》教学设计1一、激趣导入
今天老师带大家去游山玩水,来，咱们跟着画面好好地去游一游，看一看。（课件播放庐山风光）
1、理解瀑布
这是什么？（板书：瀑布）“瀑”是生字，把字音读准。
你知道什么是瀑布吗？（指看图，像这样水流从高高的山上流下来，多像一匹布啊）
2、了解庐山
这是哪里的瀑布？（庐山）你从哪里知道的？（你真细心，学习就得这样，细心观察）（板书庐山，这是生字，咱们齐读两遍，把字音读准啰）庐山离我们很近，它就在江西省的九江市，坐车几个小时就到了。欣赏了庐山的风光，觉得真么样，你有什么想说的？（生说）
3、导入课题
是啊，庐山的风光这么迷人，吸引了很多游客，还为它题诗作画了呢。我们熟悉的一位唐代大诗人李白游览庐山后，就写下了这首著名的《望庐山瀑布》。（板书：望）（生齐读课题）
今天咱们来好好学习这首诗。老师把这首诗也带来了，请同学们看屏幕。
二、初读古诗，自学生字
1、（出示古诗）同学们试着自己读一读
老师发现有的同学眉头皱起来了，孩子你遇到什么困难吗 ……此处隐藏2292个字……大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。
小结：你看，仔细一品，这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒，这就是古诗的语言美。
（3）此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗？（学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。）
（4）写一写
（5）过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好朗读一番。
（6）个读、配乐朗读。
（7）背诵：听着你们的朗读，让老师有一种身临其境的感觉，大自然真是神奇，造就了如此美景，感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇。各位小诗人，如此美景，让我们尽情抒发吧。谁能将古诗背诵下来了呢？
（五）拓展：赠送诗文，课外延伸
1、小朋友们真棒，老师从小朋友们的吟诵中不由自主想起了我国著名教育家叶圣陶老先生的一首描写瀑布的诗歌，现在老师把这首诗歌送给大家。（课件出示瀑布整首诗，配乐朗诵）
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，
啊!望见了瀑布的全身!
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏!
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
2、老师这里还有一首李白写的诗《望天门山》，喜欢吗？请自由读一读。
（六）、作业
1、背诵《望庐山瀑布》
2、课外收集李白的诗，读一读，背一背。
