《数铅笔》教学设计范文（精选3篇）
作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的《数铅笔》教学设计范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
《数铅笔》教学设计1教学目标：
1.使同学们学会数、认、读、写100以内的数。
2.掌握100以内的数的顺序。
3.培养同学们的观察能力。
教学重难点：
借助实物操作和互助交流数数的方法，掌握100以内数的顺序。
教学过程：
一、创景激疑
1.谈话：
新学期开学，明明的好朋友都来帮他整理书房，看，其它都弄好了，就剩下铅笔还零乱的摆在桌子上呢!
问：一共有多少枝铅笔呢？
你能帮他数一数吗？
2.板书课题：
数铅笔
二、互动解疑
1.观察图：
（1）生说一说数数的方法
（2）交流汇报
（3）问：你喜欢用什么方式数呢？
（4）请大家动手数一数。
（5）同桌互说
2.出示笑脸图
（1）观察数数。
问：图上一共有多少张小男孩的笑脸 ……此处隐藏831个字……教学法、合作探究式教学法
【教学准备】小棒、铅笔
【教学设计】
一、数铅笔
教师出示铅笔，比一比，谁数铅笔的方法多。（学生可能会一根一根地数，十根十根地数，还可以一百一百、一千一千地数。）如果铅笔非常多，可以一根一根地数，一十一十地数，还可以一百一百、一千一千地数。
二、说一说
1、圈一圈，数一数
2、问：下面画了几个圈？你怎样数比较快？你是怎样数的？把你数的方法表示出来。
3、用圆圈圈起来。
4、请几名学生回答。
三、拨一拨
1、拿出计数器，做拨数游戏。
2、一个学生说数，另一个同学拨珠子，并说说方法。（十位上拨____，表示____个十；个位上拨____，表示____几个一。）
四、练一练
1、在下面各数的后面，连续数出5个数来。二十三 （二十四、二十五、二十六、二十七、二十八）五十六 （五十七、五十八、五十九、六十、六十一）八十五 （八十六、八十七、八十八、八十九、九十）九十五 （九十六、九十七、九十八、九十九、一百）
2、看谁数得快？请同学们找出格子的规律，小组讨论。（一个一个地数；移一移，再十个十个地数）看谁的方法最好？
3、接力赛找出女孩子数数的规律，男孩子按此规律接着往下说，看谁发现规律最快？女生：34，36，38 （相差2）男生：40，42，44女生：20，30，40 （相差10）男生：50，60，70女生：45，50，55 （相差5）男生：60，65，70女生：22，32，42 （相差10）男生：52，62，72
五、全课总结：今天你学到了什么知识？
