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一年级语文《妹妹摔倒我扶起》教学设计

时间:2021-10-04 09:06:03 收藏本文
一年级语文《妹妹摔倒我扶起》教学设计

一年级语文《妹妹摔倒我扶起》教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编为大家收集的一年级语文《妹妹摔倒我扶起》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级语文《妹妹摔倒我扶起》教学设计1

提要主要内容

一、导入(分钟)

1、谈话导入2、认读课题里的生字3、归纳同学们,今天石老师想讲件事给大家听:有一天早上,有一个小妹妹经过我们班,一不小心摔倒了,如果你看见了会怎么做呢?你们真是一群乐于助人的好孩子。今天我们要学习的26课,里面的小男孩也是一个乐于助人的好孩子(投影课文插图),他看见小妹妹摔倒了就连忙把她扶起来(贴课题:26妹妹摔倒我扶起),谁能带同学们把课题读一次。课题里面有三个生字朋友是今天我们要认识的(贴字卡:摔、倒、扶),你认识哪个字?你能带同学们读一次吗?你有什么好方法记住哪个字?老师总结:这三个字都可以用熟字加部首的方法来记住。你们看一看这几个字有没有相同的地方呢?(板书:摔、扶),课文里面还有一个字是提手旁的,现在老师请同学们翻开语文书55页,自由的把课文读一读,找一找是哪个字。

二、读文、识字

1、自由读是哪一个字呢?(贴字卡:拍)是拍,拍手的拍。这三个字为什么都是提手旁呢?请同桌做做 ……此处隐藏2018个字……

帮助

2、一开始我们学习了摔、倒、扶这三个字,你还认识上面的哪个生字?有什么好方法记住它?老师先请小组讨论一下。汇报。

3、现在小魔棒要挑战你们了,认真看,看谁的反应最快(认读生字)。

10、根据字卡提示讲故事。

现在谁能试着用黑板上的词语再说说课文讲得故事?讲得好的,及时奖励。

11、课间休息这一节课同学们都很认真,石老师很开心,想和你们一起做运动,高兴一下,好吗?(放音乐,请你跟我这样做,我就跟你这样做。)

三、识字(分钟)

1、同桌互考生字。刚才课文你们都会读了,课文里面的生字朋友你们都认识吗?现在请同学们拿出字卡,同桌互相考一考。然后请同学们把自己不会的生字想办法去自学记住它。

2、指名说识字的方法;。在刚才同桌互学的过程中,你有没有想办法学会这课书剩下的这四个生字?

(老师出示字卡:替、她、孩、心)指名说识记方法。开火车认读生字。

3、字卡游戏,想玩游戏吗?我们来玩听音点字的游戏。

1、听音点字。(我说扶,扶起的扶,我指扶,扶起的扶,请同桌对^答~`案。)

2、送信游戏。(铃铃铃,小小邮员送信来,送的什么信,送的字卡信。词语:摔倒、注意、互相、帮助。)

3、四人小组打字牌,看谁认识的字最多,最快把牌出玩。

4、齐读课文

同学们,生字朋友你们都认识了,能不能把儿歌读的更好呀?请全班同学整齐、准确、响亮的把课文朗读一次。

5、引申

今天我们一起学习了26课《妹妹摔倒我扶起》,你喜欢这个小男孩吗?为什么?石老师希望我们班的同学都是互相帮助的好孩子,能做到吗?

《一年级语文《妹妹摔倒我扶起》教学设计.doc》
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