《荷叶圆圆》教学设计范文（通用3篇）
作为一名教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的《荷叶圆圆》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《荷叶圆圆》教学设计1一、课文解读
《荷叶圆圆》是一首简单易懂而又文笔优美的散文诗，孩子们在学习本篇课文中能够感受到荷叶的美，同时体会到夏天的美好。一年级孩子目前以朗读、识字作为学习重点，教师也应把握重点，让孩子有感情的朗读课文，体会文中的思想感情。
二、教学内容
因为今天上的课文是属于试教课类型，因此原计划是只上《荷叶圆圆》的课文部分。通过让孩子们自由读课文、分角色朗读课文、理解课文内容。但由于课文内容较短，学生学习较快，因此之后再与学生复习生字。
三、教学方法及效果
一年级孩子在课堂的前半部分有较高积极性，同时文中各个角色分明，因此我让孩子选择自己喜欢的角色进行朗读，并让孩子们模仿小青蛙如何“呱呱呱”的唱歌，小鱼儿如何笑嘻嘻的游来游去，并且相机说明“笑嘻嘻”与“笑哈哈”的区别。在学习、朗读完整篇课文之后，让学生练习以“荷叶是我的”为主题说一句话，这也是本次课堂的重点和亮点。
四、课堂优缺点
优点：本次课堂的优点是所代课班级学生基础较好，课堂表现认真，能够 ……此处隐藏1638个字……种形式认读生字。
（2）交流识字方法。我会认。
荷叶摇篮翅膀亮晶晶
透明蹲下水珠笑嘻嘻
3、指导书写生字“放”。
三、再读课文。
1、学生自由读课文，思考：文中有四个小伙伴愿意和荷叶交朋友，你能找出它们吗？划出横线。
2、播放课件。我会按课文内容填空。
荷叶是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小鱼儿的（）。
四、学习第1、2自然段。
（一）、由图入文，学习第一自然段。
1、课件出示：荷叶配乐的美丽画面。指导学生边欣赏边思考：荷叶是什么样的？（学生：荷叶圆圆的、绿绿的、大大的。）
2、学生在教师指导下朗读。
3、拓展：苹果是什么样的？仿写句子：苹果（）、（）。
（二）、学习第二自然段
1、指名读第2自然段。出示课件。
2、引导学生理解课文内容。
（1）学生在教师指导下边做眨眼睛的动作边朗读课文。
（2）（出示摇篮图）想一想躺在摇篮里的感觉。读出小水珠躺在荷叶上快乐、舒服的心情。
（3）指导表达：小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么？（预设：小水珠会对荷叶说：“谢谢您，荷叶妈妈，躺在您的怀里好舒服啊！”）
（4）带动作、加表情练习朗读第2自然段。
一、课堂检测：
（一）猜字谜：
1、三个太阳在一起。
2、人来小亭边休息。
3、月亮在旁边。
4、一支羽毛。
（二）连一连，说一说。
小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿
停机坪歌台凉伞摇篮
