《去图书馆》教学设计
【教材分析】
学生在一二年级已经学过运用上下、前后、左右以及东、南、西、北这些词描述物体的相对位置与方向，初步发展了空间观念。本节课以“去图书馆”为主题并用学生熟悉的景点展开学习，为之前学过的知识得到进一步的发展。通过引导学生综合利用本课知识，体会方向与距离是描述路线图缺一不可的关键要素。
【学习目标】
1、能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体会方向与距离对确定路线的重要作用。
2、在描述简单的路线图的探索与应用中，体会方向与位置知识的价值。
【学习重难点】
重点：能准确的描述简单的路线图。
难点：通过描述与画路线图，体会方向与距离对确定路线的作用。
【教学过程】
一、 活动导入
师：同学们，上课之前我们来做个小游戏，你能试着找一找教室里的方向吗？
师：今天笑笑也来到了我们的课堂，而且她还给我们带来了礼物，你们想知道是什么吗？（出示可见图片和要求）
生：七号宝箱。
师：你们觉得会是什么礼物呢？哦，原来是一本书，看来笑笑希望咱班同学和她一样，多读书多学习。
设计意图：通过找方向以及找礼物复习二年级下册所学方向的知识，为开展本课学习奠定了基础。设置为小游戏以及找礼物环节意在激发学生的学习兴趣。
……此处隐藏266个字……之间交换作品，先检查同桌作品是否有不完整的地方，然后指着自己画的路线和同桌说一说。
设计意图：通过展示学生作品并描述出来，学生一起找出图中不足之处，引导学生总结出画图需要注意的要素。
6、笑笑看了一天书要回家了，她该怎么走呢？在作业纸上画一画，并和同桌说一说你所画的路线。
7、师：仔细观察作业纸上的两个路线图，你有什么发现？
生：路线、经过的地点、距离都不变，只改变了方向。
设计意图：说一说到画一画，再到论一论，由简单的问题转接到需要反思讨论的关键点，主要发展学生的观察能力、解决问题的能力以及方向感。画一画和比一比则是对知识的巩固和迁移，提高学生的归纳能力和迁移能力。安排这样一个逆向的问题，对于发展学生的空间想象能力和推理能力都是有帮助的。
三、活动练习。
师：笑笑觉得同学们都太厉害了！她想如果大家能将下面的练习题做好，她还有一份礼物要送给大家哦！我们一起来做做吧！
1、将作业纸2上的习题完成。
2、出示课本第62页第2题。说一说往返路线。
3、出示礼物。（指南针）迷路时，指南针可以帮我们指明方向。
设计意图：针对课堂所学设计练习，主要考查学生是否会灵活运用，并且培养其逆向思维。
四、课堂总结。
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
生：要想准确描述一条路线时，要说清楚距离、方向、地点。
生：画路线时要注意标清方向、距离、地点以及方向标。
五、作业设计
实践活动。在A4纸上描述或画出从自己家到学校的路线。
设计意图：将所学知识运用到生活实际当中，学以致用。
