《10以内的连加连减》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《10以内的连加连减》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《10以内的连加连减》教学设计1教学目标：
1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。
2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。
3、使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。
4、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。
教学重点和难点：
让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算顺序，学会计算。使学生理解图意列出算式。
教学过程：
（一）复旧引新
师：小朋友们，这个星期天，你们都到哪儿去玩儿了？（生自由发言）
师：这个星期天，一大早，小明就跟着妈妈一起乘上“口算号”公共汽车出发去奶奶家玩。来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧！
1.口算：4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+4 ……此处隐藏1935个字……>
师：同学们拿出7根小棒，先去掉2根，再去掉1根。跟老师说一遍，再自己说一遍。
师：自己摆8-4-3，一边摆，一边说，然后再找同学说。
（7）小结
同学们，我们今天学习的是10以内的连减，在计算时，应先把前两个数相减，再用得到的结果减去第三个数。
三、应用
师：你们学会了吗？老师来考考你们。
1、请看屏幕，有几个小朋友背着小背篓像我们走来了，一起数一数？先走了几个？又走了几个？谁能用四句话说一下图意？谁会列式解答？（板演，做完说明算理）同学们做的不错，老师这里还有一道题目你会解答吗？
2、认真观察图，你能说出这幅图的意思吗？你能自己列出一道连减得算式吗？（板演）
3．同学们喜欢看《西游记》吗？在《西游记》里谁能引人发笑了？看猪八戒在干什么？谁能用四句话说图意吗？列式计算，说计算步骤
4、小鸭子也来到了小河边，看多可爱的小鸭子。找同学说图意，你会列出一个连减算式吗？9-2-4表示什么意思？得数3表示？为什么从9里面去掉呢？
5、摘苹果的游戏。
四、全课总结、延伸课外
师：今天，小朋友们一起认识了哪些新朋友？怎么计算连减呢？指出：在以后的计算中，小朋友们要慢慢学着把第一步的得数记在脑中，不写出来，直接写最后一步的得数。
指出：像今天我们学习的连减，在我们的身边也经常可以看到。比如，下课了，一组的同学先出去3个，有出去2个，教室里还剩几个？这不是连减吗？
布置作业：课后找找身边的连加和连减故事，比比谁找的多！
五、板书设计、
10以内的连减
7 - 2 – 1 = 4
