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《神州谣》教学设计

时间:2021-10-04 11:05:43 收藏本文
《神州谣》教学设计

《神州谣》教学设计

作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编整理的《神州谣》教学设计,希望能够帮助到大家。

《神州谣》教学设计1

教学目标:

知识与技能:认识“州、涌”等15个生字,能够正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:通过多元化的识字教学方法和多种形式的朗读,感受三字经的韵律美。

情感、态度与价值观:体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心,激发学生热爱祖国的情感。

教学重点:

通过多元化的识字教学方法,轻松认识本课生字。

教学难点:

感受汉字的鲜活生命,准确领悟字义,把复杂的字形形象化、简单化的记住。

教学准备:

多媒体课件,生字卡片

教学过程:

一、开门见山,激情导入。

1、同学们,你们喜欢旅游吗?我们的祖国美不美?是啊,我们的祖国非常美丽,非常辽阔,有56个民族,各民族亲如一家,今天我们就来学习一篇歌颂祖国的童谣《神州谣》。

2、学生齐读课题,教师板书,识记“州”字。

(1)指名认读“州”字,注意读准翘舌音。

(2)比较“州”和“川”:“州”与我们学过的哪个字长得很像?“州”和“川”有什么关系呢?……此处隐藏2043个字……第二节,品析山川美

1.过渡:是啊,祖国风景如画,壮美的山川让人赞叹不已,谁来读第一节?其他小朋友想想课文具体写了哪些山川呢?

2.生交流反馈:黄河、长江、珠峰。

3.师:山川美,到底美在哪里呢?请大家圈一圈关键词。

4.出示“黄河奔,长江涌”:

①特点“奔”、“涌”,识记“涌”,看图片猜猜涌字的意思。那谁能来说说黄河、长江的样子呢?

②出示黄河、长江的图片,生欣赏。师:这就是“黄河奔,长江涌”,从“奔”和“涌”字中你感受到了什么?(黄河奔腾不息,向前流去,溅起水花,长江波涛汹涌……)指导朗读。多么壮观啊!谁能读出他的气势?

5.出示“长城长,珠峰耸”:

①过渡:黄河、长江是中国的母亲河,我们领略了它们的风采,那你觉得长城长河珠峰耸又是什么样子呢?生交流。

②出示长城和珠峰的图片,识记“峰”字,组词顶峰、山峰。

③珠峰那么高,难怪课文说它是耸,识记“耸”:你有什么方法记住它?从“耸”字你有感受到了什么?(快碰到天了,高耸入云……)指导朗读。

6.合作读。神州大地,多么壮美!男女生一起合作读第二节,把你们对祖国山川美的赞叹融进去哦!(再交换一遍)试着来背一背好吗?

7.仿说。小朋友观察一下第二节,你发现了什么特点?我们也走过很多地方,你能用这样的三个字的形式夸一夸你游过的地方吗?如:故宫雄、黄山奇、西湖秀、草原广(图片辅助)

出示自编歌谣,读。

8.小结:这样的风景真是美如画啊!齐读第一、二节。

五、书写“岛、民、族”

1.生观察字形,交流。

2.师范写,生书写、展示。

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