乌鸦喝水教学设计

乌鸦喝水教学设计

作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的乌鸦喝水教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

1、复习、巩固字词。

2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。

3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。

教学重难点：朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

教学过程：

一、激趣导入 复习旧知

1、小朋友，上节课，我们和小乌鸦见了面。现在，小乌鸦可要考考大家呢。

课件出示词语：口渴、看见、方法、终于、叼起、渐渐、乌鸦、瓶子、喝水、喝不着、怎么办。

开火车读。

2、这只乌鸦渴极了，它找到水又喝不着，为什么呢？最后到底喝到没有？我们继续来学这个故事。齐读课题。

二、情境再现 朗读感悟

㈠品读第一小节

1、乌鸦飞了好多路，口渴极了，它怎么做的？读读第一小节思考。

①交流课件出示句子“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”（板书：找水喝）

②课件乌鸦找水，师：乌鸦找水时心情怎样？（着急，板书：急）

③你从哪知道他很着急的？（到处）点出来，谁来读这个词，读出乌鸦的着急。指名读词

④乌鸦口渴得厉害，到处找 ……此处隐藏25443个字……？谁想试试

指导读：渴得都快说不出话来了。范读。

是呀，多渴呀，看!小乌鸦找水去了，它飞呀飞呀，飞到了这儿有水吗？又飞到了这儿，有水吗？这儿有吗？小乌鸦还飞了好多的地方，于是课文中用了一个词。

指导语言：谁能把这只口渴的小乌鸦，到处找水渴通过读表现出来。

喝不着（1）、就在小乌鸦只剩一点点力气的时候，他忽然看到了一个瓶子，瓶子里有水，可是这个瓶子（同学们接下来）水不多，口又小

（2）哎，好不容易找到了水，却盛在这样一个瓶子里，乌鸦的心情怎样呀！快来读读最后的这句话吧！怎么办呢？

读，没听出来你的着急，疑问的语气再强烈一点。

第三自然段

喝着了（指喝不着）是呀，多着急呀!快来看看小乌鸦是怎么做的吧？

同学们，谁来告诉老师你看到了什么？（分析一个一个）小乌鸦你那么渴又飞了那么远的路，多累呀!你真是一只坚持到底，不肯放弃的小乌鸦!

1、 在小乌鸦的努力下，水怎么样了？(手势快速增高）那是怎么样的，用你的手势来告诉老师。课文中用的是哪个词。

2、渐渐的意思就是_____，谁能用这样的句式，再来说一句话。（分析渐渐）

3、乌鸦喝到水了，心情怎么样呀！那你就高兴地读一读吧！

指导读 想想乌鸦喝到水的高兴，再读一读！

评价语言 是呀，小乌鸦多高兴呀~!

三、挖空背诵

四、拓展延伸

（1）这只小乌鸦多么善于观察呀!快来读读这句话吧!现在就请同学们想一想“如果瓶子旁边没有小石子，小乌鸦怎样才能喝到水呢？同学们能想出这么多的办法，真是爱动脑筋的孩子

（2）拓展阅读：聪明的乌鸦