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《燕子过海》第二课时教学设计

时间:2021-10-04 13:06:05 收藏本文
《燕子过海》第二课时教学设计

《燕子过海》第二课时教学设计

一、 教学目标 :

1、 学习课文,理解燕子过海不怕艰辛的句子。

2、 能从句子中找出相应的反义词。

3、 能正确、流利地朗读课文。

4、 了解燕子的生活习性,体会燕子过海的艰辛;学习燕子不畏艰难的精神。

二、 教学重难点:

理解描写燕子过海的艰辛的句子,能通过朗读表现出来;学习燕子不怕困难的精神。

三、 教学准备:

自制CAI课件

四、 教学过程 :

(一)复习导入

同学们,第一课时我们学习了第十七课的生字词,现在老师出个题目考考大家,敢不敢迎接挑战?请看大屏幕。(出示复习题)请根据意思说出词语:

1、 不分白天和黑夜。

2、 表示疲劳、劳累的意思。

3、 表示到的意思。

4、 展开翅膀。

5、 表示尊敬、敬佩的意思。

哪个勇敢的孩子先来试一试?(学生一一回答出来后)同学们真是又勇敢又能干,都答对了。请大家一起把这些词语一个读两次。你觉得这些生字词中,哪些字最难写、最容易写错,请马上翻开课本,在生字栏里描它一次。

(二)读文质疑,自主学习

上一节课我们初读了课文,知道这篇文章是一位水手在亲眼目睹了燕子过海的艰辛之后写下来的,那么水手到底有什 ……此处隐藏635个字……?你是从哪里读懂的?

水手们用崇敬的目光,望着那些越飞越远的燕子,又怀着沉重的心情,把这些躺在甲板上的燕子,轻轻地放到大海的怀里。

·你体会到了什么感情?从哪里特别能体会?有不同的理解吗?请你试一试?(其余生看图片体会情感。)体会到了的同学一起来试。

从停止了呼吸,再也飞不起来了和大海的怀里 等语言的婉转及最后两句话的感叹号中体会水手的感情。

·对于这样不畏艰难、意志坚定的燕子,水手们实在不忍心说它们死了。谁能读出不忍心?

·大海的胸怀是多么广阔、多么令人钦佩,只有意志和精神也同样令人崇敬的燕子才配得上安息在她的怀中。我们一起来表达这种情感吧!

▲我们学习了课文,也和水手们一样,充满了对燕子的崇敬和珍惜之情。让我们再次借水手的话来表达我们的心情吧!(有感情地读最后一段)

(四)总结激情,朗读全文

学习了课文,我们都被燕子的这种精神深深地感动了。让我们再次来感受燕子过海的壮观场景吧!(播放燕子过海的壮观动画)同学们,这燕子虽然小,却有勇气飞越浩瀚无边的大海。他们就是这样勇敢而坚强地在大海上飞行,飞过风平浪静的海洋,飞过波涛汹涌的海洋,从寒冷的北方飞向温暖的南方,从旭日东升的早晨飞到夕阳西下的黄昏,不分昼夜,不达目的誓不罢休,这是多么令人崇敬的一种精神哪!就让我们用有感情的朗读来表达对燕子的崇敬吧!(配乐朗读课文。)

(五)升华情感,明理导行

学了课文,你将怎样对待燕子?

是啊,我们不能伤害燕子,因为燕子是一种益鸟,因为燕子过海非常的辛苦、艰难,更因为我们崇敬燕子那种不畏艰辛的精神。愿燕子的这种精神能激励我们在知识的海洋里乘风破浪、勇往直前!

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