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一年级语文上册《项链》第一课时教学设计

时间:2021-10-04 15:06:00 收藏本文
一年级语文上册《项链》第一课时教学设计

一年级语文上册《项链》第一课时教学设计

在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编帮大家整理的一年级语文上册《项链》第一课时教学设计,欢迎阅读与收藏。

教学目标:

1、认识“蓝、又、笑”等11个生字,会写“白、的”等4个字,学习偏旁“禾”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3、了解课文内容,知道大海的项链是什么?能合理搭配“的”字词语。

第一课时

课时目标:

1、正确、流利地朗读课文,初步感受课文内容。

2、认识词语,能够随文识字。

3、学习书写生字。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、借助实物、导入新课:

1、你见过项链吗?在哪里见过?“项”指脖子的后面,像这样挂在脖子上的链条形状的装饰品,我们就称为项链。你还见过哪些项链?学生说一说。今天,我们就学习一篇新的课文,跟项链有关系。而这篇课文的题目就叫《项链》。齐读课题。

二、初读课文,整体感知:

1、教师范读课文,要求:认真听,特别留意不认识的字。学生跟读 ……此处隐藏223个字……这些词语,对于我们小朋友来说,太简单了,那么现在大海把难度升级了。请你们读读课文,你觉得哪个句子读起来比较有难度呢?

2、出示句子:大海,蓝蓝的,又宽又远。沙滩,黄黄的,又长又软。

(1)指导朗读。师范读。

提示:中间用逗号隔开的,停顿的时间稍短。用句号隔开,停顿的时间稍长。

(2)男女生读。相机指导。

3、出示句子:雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的贝壳和海螺。 提示:除了逗号要停顿,长句子在“悄悄撒下”后停顿。“小小的海螺和贝壳”是一个整体,不能读破。分小组读。

4、出示句子:小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡起小小的海螺和贝壳,穿成彩色的项链,挂在胸前。

提示:地和着是轻声。迎是后鼻音。捡起后停顿,穿成后停顿。指名读。

5、快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海胸前。

提示:脚印后停顿,穿成后停顿。

师范读。

6、齐读课文。

五、学写生字

1、复习生字。

2、写字时间到啦!我们今天要写的字:出示“白”“的”。

师:小朋友,“白”是个生字,你有什么好办法记住它?(撇+日)是的,我们就可以编个顺口溜:日字加撇白白白。齐说。

出示白的笔顺图,学生读,书空。

师范写,讲解。

生正姿后,练习书写。

3、白字白字变变变,咦,它变成什么样了?右边多了什么?

生书空,师范写

正姿,练习书写。反馈,修改。

六、板书设计

11 项链

彩色的项链 海螺和贝壳 金色的项链 快活的脚丫

《一年级语文上册《项链》第一课时教学设计.doc》
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