《大熊猫》教学设计
作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的《大熊猫》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《大熊猫》教学设计1教材分析：。
本课是一篇说明文，介绍了我国特有的珍贵动物大熊猫的可爱和它的生活习性。本文语言浅显、易懂、富有知识性与趣味性。教师在充分理解教材内涵的基础上，在学生学习的过程中，重视培养学生的思维能力、观察能力。并且根据农村孩子的生活环境和孩子身边的一景一物，创造性的开展各类活动，使学生受到美育的熏陶和情感的升华。
学情分析：
儿童对动物的喜爱仿佛是与生俱来的，这便为他们学习本课提供了情感、态度方面的支持。并且学生通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解。另外，学生对学习注音课文也掌握了一些方法，为学习课文内容提供了保障。在课堂教学过程中，由于贯彻了课改理念，学生具备了初步的自主学习能力，而且对新知有较强的期待。
教学目标：
1、认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、候、活、喜、皮、爪、呼”14个生字；会写“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”8个生字。
2、学习两个新部首：“言字旁”“人字头”。
正确、流利地朗读课文。
……此处隐藏17818个字……措施：
（1）引导学生采用多种读的方法，读熟课文。
（2）让学生合作学习提高学生的合作意识自主探究的愿望。
教学策略：
本课采用学生自己学习课文，然后学生在自学的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。
教学用具：田字格小黑板。
教学过程：
一、复习引入
1、出示卡片，认读生字（指名读、开火车读）。
2、指名读课文（找学困生）。
二、有感情的朗读课文。
1、让学生自由练习有感情的朗读课文。
2、教师指导学生朗读课文。
1）想一想课文向我们介绍了大熊猫的那些知识？
教师范读第二段，再让学生模仿读。
2）指名读第三、四段。提示学生注意：要读出活泼可爱的语气
3、同桌练习有感情的朗读。
4、指名有感情的朗读。
5、齐读课文。读了课文，你觉得大熊猫怎样？
三、学习写字
1、小黑板出示田字格生字（指名读，齐读）。
2、让学生用生字口头组词造句。
3、指导写字。
1）重点指导“四、爪”这两个字。教学“竖弯”这一笔让学生用红笔标出来。（让学生书空练习“四、爪”）。
2）其余生字让学生讨论，交流写法或数空练习。
3）引导学生观察每个字在田字格中的位置。
4）学生在田字格上练习写字（教师巡视指导）。
5）同桌展示作业并相互评价。
四、作业、在田字本抄写三遍生字，再组词写一遍。
五、课堂小结，学生本节课的收获。
