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二年级《玩具柜台前的孩子》教学设计

时间:2021-10-04 18:05:31 收藏本文
二年级《玩具柜台前的孩子》教学设计

二年级《玩具柜台前的孩子》教学设计

作为一名教学工作者,时常需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。教学设计应该怎么写呢?下面是小编整理的二年级《玩具柜台前的孩子》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

二年级《玩具柜台前的孩子》教学设计1

教学目标:

1.会认11个生字。

2.默读课文,学习关爱父母、关心他人的好品质。

教学重、难点: 学会本课的生字新词,读好人物的对话,从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。体会关爱父母、关心他人的好品质。

教学准备: 教学课件

教学时间:1课时

一、谈话导入,揭示课题。

1.假如你和妈妈一起来到玩具店,看到一件你特别喜欢的玩具,你会怎么做呢?出示图片,有一个小男孩也随着妈妈来到了玩具店,看到了一辆自己非常喜欢的小汽车。他是否买到它了呢?今天我们来学习24课《玩具柜台前的孩子》。

二、初读课文,识记生字

1.布置自学要求

(1)请你用自己喜欢的方式自读课文,注意读准字音,把句子读通顺。

2.检查生字认读

出示课件读生字词语,先带拼音读,在去掉拼音开火车读。

具 柜 芒 售

货 药 品 兵

……此处隐藏1797个字……p>④小男孩他为什么要这样做啊?

⑤多懂事啊,此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊?

(为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。)

⑥带着自己的感悟读读这段话。

句子二:“不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。

①抢在谁的前面说?

②为什么要抢着说?

⑶售货员听了是怎么说的?

①指名读12——13段。

②说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物?可以看出小男孩有什么样的品质?

⑷分角色读2——13段。

3.售货员阿姨回家后又是怎么做的。

⑴轻声读最后两段话,说说最让你感动的是什么?

⑵感悟句子

句子一:女儿听了,连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车,请妈妈带给那个男孩。

这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么?

句子二:售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩,好把小汽车送给他。

理解“盼”,阿姨为什么天天在盼?她是一个什么样的人?

三、感情升华

1.学了这篇课文,最让你感动的有哪些人?为什么?

2.质疑讨论

⑴玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子?说说你的理由。

⑵售货员阿姨是个怎样的人?

⑶说说读了课文你想到了什么?

3.你准备做一个怎样懂事的孩子?

师:愿大家都学会关爱父母、关爱他人。

四、积累运用

1.词语积累。

药品 礼物 柜台 玩具

富裕 专心 目不转睛 兴奋的光芒

2.你家有什么玩具?你能写出他们的名称吗?

《二年级《玩具柜台前的孩子》教学设计.doc》
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