二年级《玩具柜台前的孩子》教学设计
作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的二年级《玩具柜台前的孩子》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级《玩具柜台前的孩子》教学设计1教学目标：
1.会认11个生字。
2.默读课文，学习关爱父母、关心他人的好品质。
教学重、难点： 学会本课的生字新词，读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。体会关爱父母、关心他人的好品质。
教学准备： 教学课件
教学时间：1课时
一、谈话导入，揭示课题。
1.假如你和妈妈一起来到玩具店，看到一件你特别喜欢的玩具，你会怎么做呢？出示图片，有一个小男孩也随着妈妈来到了玩具店，看到了一辆自己非常喜欢的小汽车。他是否买到它了呢？今天我们来学习24课《玩具柜台前的孩子》。
二、初读课文，识记生字
1．布置自学要求
（1）请你用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2．检查生字认读
出示课件读生字词语，先带拼音读，在去掉拼音开火车读。
具 柜 芒 售
货 药 品 兵
……此处隐藏1797个字……p>④小男孩他为什么要这样做啊？⑤多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？
（为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。）
⑥带着自己的感悟读读这段话。
句子二：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
①抢在谁的前面说？
②为什么要抢着说？
⑶售货员听了是怎么说的？
①指名读12——13段。
②说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？
⑷分角色读2——13段。
3.售货员阿姨回家后又是怎么做的。
⑴轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？
⑵感悟句子
句子一：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。
这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？
句子二：售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。
理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？
三、感情升华
1.学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？
2.质疑讨论
⑴玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。
⑵售货员阿姨是个怎样的人？
⑶说说读了课文你想到了什么？
3.你准备做一个怎样懂事的孩子？
师：愿大家都学会关爱父母、关爱他人。
四、积累运用
1.词语积累。
药品 礼物 柜台 玩具
富裕 专心 目不转睛 兴奋的光芒
2.你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？
