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《只有一个地球》教学设计

时间:2021-10-04 20:06:08 收藏本文
《只有一个地球》教学设计

《只有一个地球》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编收集整理的《只有一个地球》教学设计,希望对大家有所帮助。

《只有一个地球》教学设计1

一、教材和学生分析

《只有一个地球》是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言,严谨的结构,清楚的条理,又饱含着深情,是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识,教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。

鉴于学生初步具备了利用网络获取知识的能力,课前让他们通过各种方式了解地球,并充分利用网络架起时空桥梁,搭起学生意义建构的“支架”,从而直观、形象地获取知识。

二、教学目标、重难点说明

针对学生实际和本课的教材特点,我将教学目标定位在:

1、知识目标:学会本课七个生字,能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语;了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。

2、能力目标:培养学生初步的探究能力和搜集处理网络信息能力。

3、情感目标:激发学生珍爱地球、善待地球的情感,从小树立环保意识。

教学重、难点是:引导学生利用网络和信息技术,进行自 ……此处隐藏25484个字……>

2、出示自学提示:

(1)感情地朗读第二段;

(2)说说通过读课文你读懂了什么。

(3)选择本小组最感兴趣的一种资源,通过上网查找资料了解有关此资源被污染情况的资料,向同学们汇报,并谈谈本小组的看法或想法。

过渡:有人说,宇宙空间不是大的很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能依据到别的星球上去吗?学习了第二段你就知道了。

[学习第三段]

1默读第三段,借助上网查找资料,想一想:人类能依移居到别的星球上去吗?为什么?

[学习第四段]

1、导读第八自然段:因此,宇航员遨游太空目睹地球时发出这样的感叹:。

2、导读第九自然段:所以,我们呼吁全人类。

三、为了呼吁人们保护地球,请每小组讨论并设计一张图文并茂的宣传海报。

(在画板上作,可自己画图,可从网上下载图片。)

四、总结全文。

五、板书:

表面

美丽

活动范围小

精心

只有一个地球

资源

再生

不能再生

保护

移居

即使……也……;再说……地球

教学反思:

在语文教学中发挥网络的优势,利用网上的资源丰富了课内知识,有利于激发学生的学习兴趣,拓展学生的思维,加深了对课文的理解,延伸课堂教学,从而由课本走向社会,从课内走向课外。

利用网络资源,学生看到了地球的自然资源政被污染,而且日趋严重。这让学生们感到地球的危机,也让学生们认识到要爱护我们的地球,地球是我们的家,我们只有一个家。

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