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《纸船和风筝》教学设计

时间:2021-10-04 21:06:33 收藏本文
《纸船和风筝》教学设计

《纸船和风筝》教学设计

作为一名教师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的《纸船和风筝》教学设计,欢迎大家分享。

《纸船和风筝》教学设计1

第二课时

一、复习导入

1、开火车读词语

山顶 山脚 小溪 风筝 纸船 松果

草莓 纸条 幸福 快乐 漂流 飘荡

2、选择喜欢的词语说句子。

3、指名读读课文。

二、指导书写

1、出示要写的字,学生认读。

2、学生观察,提醒写好字注意什么?

抓:关键是“爪”的书写-第一个平撇要短,第二个竖撇一定要竖起来,第二笔竖要直。右边不要写成“瓜”。

祝、福:示字旁的书写-横撇的撇不要弯,竖要写直。

3、教师示范,学生认真观察。

4、学生先书空,后描红、临写。

5、展示,评议。

三、赠送“幸福”,感情升华

1、纸船和风筝让小熊和松鼠成为了好朋友,并相互得到了对方的祝福,使他们拥有了幸福!今天,老师发现同学们不仅上课听讲认真,积极发言,而且书写也很漂亮,老师也想把祝福送给你们,祝你们越来越优秀。同学们你想把祝福送给谁,想对他说些什么?把你的祝福写在祝福卡上吧。(播放《友 ……此处隐藏23440个字…… 那结果怎样了呢?请大家自己读读第十、十一自然段。结果怎样?

友谊失而复得,你们的心情一定很复杂,咱们能不能通过

读把你的心情表达出来?先自己试试。

(1)学生读第十自然段,听完他读,我也忍不住想读读了,但又怕读不好,大家能帮帮我出出主意吗?

(2)学生读第十一自然段,可用以下几种方式读。

1:自己读,让大家给评一评。

2:想听听谁读,然后学一学他。

3:自己想读一读,请老师评价一下。

四、拓展练习。

(1) 是啊,松鼠将所有的纸船都放进了小溪,一只只纸船载着他深深的情意顺流而下,小熊看到这些

纸船向他漂来,会怎样呢?

(2)小熊、松鼠,经历了这一切,你们以后还会闹别扭吗?

如果以后你和你的伙伴闹了别扭你会怎么做?

总结:大家说得太好了,一定牢牢记住你们的话,用一颗真诚、宽容的心去对待你的伙伴,愿我们同学们永远是朋友!

五、作业。

设计贺卡或制作图片送给好朋友,送去对他们的祝福。

课后反思:

一、让学生快乐的学习,主动参与

本节课的教学力争在愉悦的氛围中,让学生快乐的学习,主动参与,创设愉悦可持续型氛围,让学生乐学,积极投入其中。课上利用简笔画、贴图、让学生深入理解课文。然后引导学生分清“山顶、山脚”“两个小动物的家”学生兴趣高涨,学得主动,效果较好。

二、注重朗读指导,用多种方式进行朗读训练

古人云:“书读百遍,其意自见。”文章的情感不是我们教师把讲解强加给学生的。从朗读时语气的轻重缓急,声调的抑扬顿挫,表情的喜怒忧伤中体味情感。

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