长江之歌教学设计（精选3篇）
在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的长江之歌教学设计（精选3篇），希望能够帮助到大家。
长江之歌教学设计1一、教材分析：
《长江之歌》是电视剧《话说长江》的主题歌。由王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意关于长江、赞美长江的歌。长江是我国第一大河，发源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，向东注入东海。可谓源远流长，它与黄河一起，成为了中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，是永远值得赞颂的“母亲河”。
二、设计思路：
《这首诗表达了对长江的赞美和依恋之情，读起来充满激情和力量，整篇课文是诗人情感的迸发和澎湃。而要让学生和诗人产生情感上的共鸣，最佳途径就是让学生从视听等各个方面去感受，并且在充分感受课文的魅力与作者所酝酿的感情后，充满感情地去朗读，在读中理解，在读中感悟。
三、课堂设计：
教学目标：
1、品味诗歌的语言，背诵诗歌。
2、吟唱诗歌，感受音乐美。
3、培养爱国情感。
教学重、难点：
吟唱诗歌，感受音乐美，培养爱国情感。
课时安排：
一课 ……此处隐藏3368个字……p>教师设置问题：歌曲的演唱形式什么?为什么采用这样的演唱方式?
学生思考回答;
教师总结为：采用领唱合唱的方式，“一领众合”的方式进行演唱;这样设置是为了更好的表达作者以及人物的情感。
2.学习歌曲
(1)教师弹琴，学生进行发声练习，提醒学生用圆润、优美的声音进行发声。
(2)教师与学生一起演唱歌谱，在演唱的过程中，请学生思考：歌曲中有哪些音乐元素?又分别有什么样的作用?
学生进行小组讨论，之后自由回答;
教师总结：旋律中出现琶音、大跳等;琶音的作用是：营造一种坚定、跳跃的感觉，间接描绘长江水流的特点、以及感觉;旋律中出现大跳，主要是通过旋律的起伏突出人物的情感。
(3)学生有感情的朗诵歌词;思考：歌曲表达人物怎样的情感?
学生自由回答;
教师总结为：通过对长江雄伟、壮丽的赞美与歌颂，表达对祖国山河的热爱之情，与爱国之情。
3.演唱歌曲
(1)有感情的完整演唱歌曲，并思考：应该用什么样的声音演唱歌曲?
学生通过将歌曲与情感的结合，可以回答出：用坚定有力、稍显跳跃的声音演唱歌曲。
(2)请学生推荐代表进行领唱，用坚定有力的声音完整的演唱歌曲。
(三)巩固提高，拓展延伸
聆听歌曲《黄河颂》，与《长江之歌》进行对比欣赏
(四)课堂小结，点题升华
教师提问学生，本节课学到了什么内容?学生针对歌曲，进行总结分析;最后教师进行总结，并呼吁学生热爱生活与大自然，拥有一双发现美的眼睛，热爱生活。
课下请学生搜集一些关于“长江”的有关内容，下节课进行交流学习。
