《画》教学设计15篇
作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编为大家收集的《画》教学设计,欢迎大家分享。
《画》教学设计1教学目标:
1、能借助注音及注释读准字音,读通文意。写好“曝”一个生字。
2、能抓住描写人物形象的词句,想象故事细节,用自己的话说说这个故事。
3、熟读课文,与同学交流对文中人物的看法。
教学重难点:
1、借助注释,理解词句的意思。
2、想象故事细节,能用自己的话讲讲这个故事。
教学时间:1课时
教学准备:多媒体课件、学生自主阅读课文,疏通文意。
教学过程:
一、通读——知文意
1、出示几幅斗牛图,引出课题。板书课题,齐读课题。
2、请学生根据课本上的注音和注释,自读课文,要求:读准字音,注意多音字的读音。
3、指名读第一自然段,正音。
预设:强调“数”的读音和意思。
齐读第一句,注意读准三个多音字。
4、指名读第二自然段,正音。
预设:强调“曝”的读音和意思。
5、齐读课文。
6、请同学们借 ……此处隐藏17548个字……地读诗。
2、根据学生学习的情况调整教法,学生喜欢读哪一句,就指导学生读好哪一句。导读方法如下:
“远看山有色”,多媒体课件演示“山‘的分解图片,师描绘远山:远远看去,一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?
“近听水无声”,演示“水”的分解图片,师述,哗哗的流水从山间流出,请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么,这一行该怎么读呢?
“春去花还在”,演示“花”分解图片,师述,春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢?
“人来鸟不惊”,演示“鸟”的分解图片,师述,枝头上站着一只可爱的小鸟,咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来,和下面的同学一起说:“嗨,小鸟,你好呀!”哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?
3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读,齐读,看图读,引读。此时,让学生猜出谜底:画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画,多媒体课件展示整幅画,配乐,学生边看图边吟诵,还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。
四、趣味练习,书写生字,课外延伸
1、找朋友游戏,把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上,在“找朋友”的音乐伴奏下,做找朋友的游戏,找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。
2、指导书写“人、义、火、文”
3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语,如果猜对了,就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励,并和爸爸妈妈一起找谜语,课间玩谜语竟猜游戏。