《分香蕉》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《分香蕉》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《分香蕉》教学设计1教材分析
本节课的教学内容是北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”第四个知识点分香蕉。本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2—5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。在本课“分香蕉”之前教材创设了三个“分一分”的实践活动，通过“分桃子”、“分苹果”、“分糖果”等教学内容的学习，学生已经会运用具体的操作活动解决生活中平均分的问题，深刻地体验到平均分的意义。本课主要是在前面丰富体验的基础上，经历“平均分”具体操作的数学化过程，体会除法的意义与应用价值。从学生熟悉的“分香蕉”的活动引出除法算式，并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解。同时，介绍除法算式各部分的名称和意义。把直观操作符号化、数学化，使学生初步理解除法意义的过程。
学情分析
1、二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，而且对数学学习的热情很高涨。但是学生之间存在着明显的差距。 ……此处隐藏2525个字……了12个香蕉，想请同学们帮忙分一分，同学们你们愿意帮忙吗？（出示：分香蕉）
二、新授课
1．分一分：用小棒代替香蕉，请你分一分。
l独立分一分。
l指名说一说分的过程。
师引导：象这样把12根香蕉平均分成2份，每份6根。我们把这个分的过程也用一种方法来表示，那就是除法，今天我们就来学习除法的认识。（出示课题：除法的认识）
2.学习除法算式的书写
师：这个除法算式怎么写呢？师边讲解边板书出除法算式。
12÷2＝6（根）把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
1）认识除号
2）读一读除法算式。
3．学习除法算式各部分的名称
师：那把12根香蕉平均分成3份怎么分呢？先用小棒分一分，再想一想
用除法算式怎样表示？出示12÷3＝4（根）说一说这个算式表示的意思。
师：我们前面学的加、减、乘每个部分都有自己的名称，除法各部分也有自己的名称。
讲解：除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。
同桌互相说一说：被除数、除数、商在算式中的什么位置？
l结合除法算式说一说各部分的名称。
三、巩固练习
1、分一分，算一算
师：我们把12根香蕉平均分成了2份、3份，还可以怎样分？同桌互相分一分，列出算式，并说出算式表示的意思。
师：想一想，怎样分才能用除法计算。
2、练一练
说一说，题目的要求是什么？独立完成。集体反馈。说一说算式表示的意义。
四、总结：今天我们通过帮小猴分香蕉，你学会了什么？
