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《棉鞋里的阳光》的教学设计

时间:2021-07-27 23:31:23 收藏本文
《棉鞋里的阳光》的教学设计

《棉鞋里的阳光》的教学设计

作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编收集整理的《棉鞋里的阳光》的教学设计,欢迎阅读与收藏。

  《棉鞋里的阳光》的教学设计篇1

教材内容:

人教版小学语文实验教科书第二册《棉鞋里的阳光》。

教材分析:

“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。”人人都有年幼之时,也有年老之日。《棉鞋里的阳光》是一篇充满家庭温暖的短文,这是继《胖乎乎的小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文。通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写,赞扬了尊老敬老的好风尚,让学生懂得应该怎样关心长辈,学会体贴。文章贴近儿童的生活,是儿童身边真真切切能感受到的事情。文章语言朴实纯真,深受学生喜爱。但文章散发出的浓浓亲情,关心长辈与现在独生子女的行为有一定的差距,学生一下子难以领悟。另外,课文中出现的人物对话较多,且第一次出现了叙述语置后的形式,学生也难以理解。

学情分析:

家庭对学生来说并不陌生,本文选自日常生活中的小事,学生易进入情景,所以在教学时要联系学生的生活实际,创设生活情境,让学生有身临其境的感觉,这样的教育才会更富有意义。在朗读时也更易激发学生的感情。本文生字也较容易掌握。 ……此处隐藏3604个字……习生字

1、课件出示生字:

棉 照 晒 被 盖 午

收 脱 躺 合 眼睛 摆

说说你在课文外的那些地方见过这些字,怎么记住的?

2、小组内互相讨论怎样识记生字,说出自己的好办法,教师鼓励学生给难记的字编儿歌。

3、集体交流:

⑴齐读生字。

指名读。

⑵集体交流生字的识记方法并认识衣字旁:

①提醒学生采用熟字识记的方法,如:

给──合

②可以编儿歌,如:

一条白毛巾,挂在木头上。──棉

4、词语城里找朋友:

进行扩词练习。

5、课件出示去掉生字的注音,打乱顺序读生字。

6、进行“摘苹果比赛”同桌比一比,看谁读得好。

三、学习书写生字

1、学习写字,课件出示要求会写的字:

妈、奶、午、合、放、收。

⑴同桌写写笔顺:

意见不统一的提出来,教师重点指导“奶”。

⑵请大家仔细观察这几个字在田字格中的占位:

想一想你认为每个字的哪些笔画最关键?

注意女子旁和反文旁的书写。

教师范写,学生观察。

2、练习写字:

学生在音乐声中书写:

教师巡视指导。

展示、评价。

四、复习巩固

重温词语、生字,出题考考同桌:

学生自己出题认字或者写字、组词。

五、实践活动

回到家里,仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况,想想他们需要哪方面的帮助,做个长辈的小帮手。

《《棉鞋里的阳光》的教学设计.doc》
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