《化学变化伴随的现象》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要准备好教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编为大家整理的《化学变化伴随的现象》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标:
科学概念:
化学变化会伴随各种现象,根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。
硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应,产生新的物质。
过程和方法:
让学生经历假设、检验、得出结论的科学探究方式。
情感态度价值观:
分辨现象与证据的关系,体会证据支持结果的重要性。
教学重点:了解化学反应的一般现象。
教学难点:做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验。
教学准备:硫酸铜溶液、铁钉、镊子、刻度杯、小苏打、药匙、实验报告单、A4纸。
教学过程
一、回顾本单元做过的实验。
1、学生在小组内说一说看到的现象。
2、学生汇报。
3、课件展示。
二、直入实验。
观察硫酸铜与铁钉的`反应:
1、介绍硫酸铜溶液,观察特征;观察铁钉的特征,认真记录。
2、演示并说明实验内容和实验须知:
我们要用镊子夹住洁净的铁钉,浸入溶液中约2分钟,观察它们的反应,记录下来,注意不要全部浸入溶液,这样可以和铁钉的原样进行比较。
3、猜测:铁钉放入硫酸铜溶液中,会有哪些变化?
4、各小组实验,教师巡视指导,提示观察要细致,记录要清晰。
5、反馈交流:大家看到了怎样的现象?(注重培养学生的推理能力。)
6、引导思考:硫酸铜和铁钉的反应属于化学变化么?你能利用什么证据证明?
7、小结:可以从溶液的颜色以及铁钉颜色的变化看出发生了化学变化,这也是我们判断是否发生化学变化的方法之一。
三、硫酸铜和小苏打混合实验。
1、观察硫酸铜、小苏打,记录它们的特征。
2、猜想:硫酸铜和小苏打混合后,会有哪些现象发生?
3、实验验证猜想。
A、混合实验。
B、记录现象。
C、汇报交流
D、小结:(硫酸铜和小苏打混合后,会冒泡,产生二氧化碳、会产生沉淀物。颜色由蓝变绿。)
四、初步归纳化学变化伴随的现象
(用做习题的形式回顾)
五、总结拓延
1、无论哪一种化学反应,在反应的同时都会有一些现象伴随发生。
2、在物质的变化过程中,是不是产生了新的物质,是我们判断化学变化的根本方法。
六、教学设计
化学变化伴随的现象:
发光、发热
改变颜色
产生气体
产生沉淀物