《识字２》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的《识字２》教学设计，希望能够帮助到大家。
《识字２》教学设计1 一、复习检查1、抽读生字、新词卡片。
2、按“扫、拜、墓”的笔顺书空。
二、继续看图学习生字词1、出示第三幅图，观察说话。
(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示词卡:龙舟、端午]教师介绍端午节。
(2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?[相机出示词卡:粽子]
(3)端午节还有什么风俗?
2、出示第四幅图，观察说话。
(1)图上画的是什么节日?你知道吗?[相机出示词卡:中 秋]教师介绍中秋节。
(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[相机出示
词卡:月饼]
(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫团圆。[相机出示词卡:团圆]
(4)中秋节还有什么风俗?
(5)学生借助拼音读以上生字词。指名认读、正音。
如:粽子、月饼中的后一个字读轻声。
3、小结:刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日 ……此处隐藏15586个字……果实，还有的长着茂密的树枝（课件演示）形成了郁郁葱葱的树林（课件演示）。当人们有了需要的时候，就有计划的进行采伐，这些树木就变成了木材（课件演示）供人们使用。现在同学们明白树木为什么是我们人类的好朋友了吧。
4、好了，这些树木的名字就藏在语文书的三十九页，快打开读一读吧。
（1）全班读。 （2）男女生合作读。
读完后提问：“你发现今天我们学的字有什么特点了吗？你知道为什么它们都有‘木’吗？”
5、现在老师把这些字宝宝请到黑板上，而且没有拼音的帮助，你还能认识它们吗？请同学开火车读，读后想：你是用什么方法记住这些字的？
6、大家读的这么好，能不能写好这些字呢？要写好它们该怎样做呢？请学生说一说写字规则。
7、好，下面我们就用这些规则写一写这几个字宝宝。
树：左右头脚对齐，中间“又”捺变点，三个横要错落有致。
枝：左右头脚对齐，横撇的横在横中线。
材：左右头脚对齐，撇串门。
松：头不齐脚也不齐，“公”的短撇落在“木”字旁的点上。
柏：头不齐脚也不齐，“白”的短竖在竖中线。
杨：头不齐脚齐，右边第一笔一笔写成。
梨：上紧下松，“木”的竖不能能穿到上边，横要长托住上部。
8、写完后评一评谁写的好，好在哪里。
9、刚才我们通过写“木”字旁的字，你发现“木”字旁在左边和下边的写法有什么不同吗？那在上边呢？
10、你还知道哪些带“木”字旁的字？
三、 课堂小结
其实学习就是这样，只要你善于观察，勤于动脑，就一定会发现许多学习的奥妙。希望同学们都能做一个善于学习的好孩子。
