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《练习2》教学设计

时间:2021-10-18 02:33:58 收藏本文
《练习2》教学设计

《练习2》教学设计

作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编为大家收集的《练习2》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《练习2》教学设计1

教学要求

1、按从左到右的笔顺规则,照样子练习写字。

2、朗读背诵儿歌。

3、拼拼读读、画画说说的综合练习。

4、仔细观察图画,展开想象,练习对话。

教学重点

1、写字训练。

2、读背训练。

3、学习字词句。

4、口语交际训练。

教学准备

投影片

教学时间

3课时

教学过程

第一课时

一、审题

1、学生借助拼音自读题目。

2、帮助学生弄清本题的要求。

二、指导

1、指导观察

(1)出示挂图或投影片。

图上画了什么地方?谁在什么地方干什么?干得怎么样?

(2)认读拼音词。

(3)小结。

2、指导画小手。

(1)出示挂图。思考:图上的小朋友是怎样画小手的?画小手需要哪些东西?

(2)指名回答。

(3)小结。

3 ……此处隐藏15663个字……有困难的学生。

(2)练习“点、思”的写法。(注意在米字格中的位置)

4、反馈。

(1)展示写得好的字,指出好在哪里。

(1)指出不足,进一步纠正。

板书设计:

第三课时

教学目标:

口语交际:训练学生的看图想象能力和语言表达能力。

教学重点:

学会合理想象和连贯表达意思。

教学难点:

能够连贯表达意思

教学过程:

一、教学第四题(口语交际)

1、审题。

(1)学生自读题目的要求,观察书上的漫画。

(2)教师明确本次口语交际的要求:观察并理解图意,合理想象第二幅图的情景;将四幅图的意思连贯地说出来。

2、指导。

(1)让学生认真看图并思考:这几幅图中共有几人?他们在干什么?他们是什么人?(分别给它们取名:晓鸣、小强、小静)

(2)组织讨论:已有的三幅图分别画的是什么内容?

(3)学生小结出图意。

(4)学生讨论:这幅四格漫画可以怎样命名?(《一张令人发笑的照片》)第二幅图应该是个什么内容?(晓鸣拍的是什么情景?为什么笑得

前仰后合?)

(5)分组交流。

3、练习。

(1)每组指派代表说出他们的想象。(教师以鼓励为主)

(2)让学生互相评说各自的想象,对想象不合理的地方加以改正。

(3)学生把想象的第二幅图补充进去,然后用自己的话把四幅图的意思连贯地说给同学们听。

板书设计:

口语交际

一张令人发笑的照片

《《练习2》教学设计.doc》
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