《我是参与者》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《我是参与者》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我是参与者》教学设计1教学目标：
1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。
2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。
3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,为大家服务。
教学重点:
集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。
教学时间：
四课时
第一课时
一、说一说
1. 回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么?
2.说一说自己参加活动有哪些体会?
二、读课文,并思考：
你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满?
组织讨论
1.三位同学说得有道理吗?
2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么?
三、总结引导行为
集体讨 ……此处隐藏973个字……体活动和集体制定的计划会怎么样？
生：议一议，说一说
B、集体做出的决定，是不是可以执行，也可以不执行？为什么？
生：议一议，说一说
小结：集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经民主决策定出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。
6、如果我们大家都抱有“缺我一个没关系”的想法，那结果会怎么样？
生：议一议，说一说
7、通过本节课的学习，你明白了什么道理？你有哪些体会？
生：说一说
三、总结：
同学们，众人拾柴火焰高，集体组织活动的成功与否有赖于我们大家的积极参与，我们作为集体一员，有责任参与集体活动。
反思：
《我是参与者》是五年级思品第二单元“我们的民主生活”的第三个主题。本课安排了“可以不参加吗”、“我们可以做什么”、“自己管理自己”、“参与无极限”四个话题。第二个话题是引导学生研讨我们可以通过哪些途径为集体做事，为大家服务。课上，学生畅所欲言，列举了自己或身边的同学为集体所做的各种事情，如班干部管理班级，为班级工作费心费力。上周我班值日，很多值日生每天很早到校打扫校园卫生。还有的同学积极参加学校各项活动等等。
在进入第四个话题环节中，先让学生感悟书本上展现的学生在日常学习生活中容易遇见的一些小事，让学生通过研讨明白这些小事如果大家都不管，影响班集体的团结。启发学生怎样想一些好办法去管“闲事”，管好“闲事”。同时我还告诉学生，给学校、班级找问题、解决问题也是我们参与集体管理的一种形式，大家可以联系实际，找出自己所在集体的问题，并想出最好的解决办法。这节课和学生的学习生活紧密相连，课堂气氛比较活跃。
