童年教学设计

童年教学设计

童年是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。下面由小编精心整理的童年教学设计，希望可以帮到你哦！

教学目标：

1、推荐《童年》，让学生感受人性之美，体会当时俄国社会“铅样沉重”的生活环境。

2、初步学会阅读整本书，课内外结合，读完整本书。

3、激发学生读书兴趣，养成读课外书的习惯。

教学重难点：

学生在自主、合作、探究的各种语文综合实践活动中提高语文能力。

教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们说说自己的童年生活怎么样？用一句话或一个词语高度概括。

你们想过这样美好的生活是谁给予的吗？所以我们怀有一颗感恩的心面对社会。今天我们认识一位外国小朋友（初识阿廖沙的画像），好好看看他的童年如何。

2、同学们，下面请大家注意听一段话：

从那时起我怀着不安的心情观察人们，仿佛我心上的外皮给人撕掉了，于是，这颗心就变得对于一切屈辱和痛苦，不论是自己的，或别人的，都难以忍受的敏感。

这是一个孩子对生活的看法，不知大家是否也这样仇恨这个世界呢？

接下来让我们走进伟大的无产阶级作家高尔基的童年，一起体会主人公的苦难历程！

二、认识作者，了解背景

1、课件出示作者生平

作者简介：……此处隐藏1097个字……人的童年。“我也养不起你，你到人间去吧。”伴随着最后一句话，我合上了这本书。故事从阿廖沙父亲的死开始。第一章就成为了之后悲惨生活的开始。阿廖沙与妈妈和外祖母来到下新城。从第一句描写外祖父的语句，就为下文外祖父凶狠，自私埋下了伏笔。而我认为外祖父是个“阴晴不定”的怪老头。他时而对阿廖沙好，教他识字，但却有把仇恨随意发泄给他身边的人。阿廖沙童年的悲剧不能怪外祖父以及他的舅舅，那些反面角色，更多的是由于当时社会的原因。为了谋生存，与外祖母挣面包的钱，阿廖沙曾与伙伴们去偷东西，但这也算是他童年生活的趣事了。在读这本书时，我对他在外祖父买下的第二个屋子的花园很感兴趣。阿廖沙也是如此迷恋那里，就如鲁迅迷恋百草园那样。这就是童年。这本书见证了阿廖沙从儿时的无知到少年时的坚强，他变了。感谢他童年时阴暗磨砺出的坚强，更感谢光明带给他善良。孤儿茨冈为他挨鞭子，格里高里和他聊天。通过他人的回忆得知，阿廖沙的爸爸也是个好人。在文中阿廖沙一再强调他的姓氏，证明他不是外祖父家的人。说明阿廖沙对光明的向往。阿廖沙的妈妈不在他的身边，但阿廖沙对妈妈的想念却无时无刻。每个人的童年都是这样吧。他的妈妈瓦丽娅再婚后，变得那样虚弱。当他们一家人好不容易团聚在外祖父家时，母亲却去世了。文章也随着这个结束了。这样的童年，伴随着太多人的死亡，痛苦的童年锻炼了阿廖沙。有机会的话，我想把三部曲都读完《童年》、《在人间》、《我的大学》。阿廖沙的故事吸引着我，尤其是他不平凡的童年。

五、阅读要求

1、制定读书计划，坚持每天必读。一个月读完。

2、选择自己喜欢的方式共读。养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写出自己的批注和阅读感受。

3、采用多种方式记录阅读收获，放进阅读存折中。