沙漠里的奇怪现象教学设计
作为一名老师，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的沙漠里的奇怪现象教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
沙漠里的奇怪现象教学设计1教学目标：
一、了解科学小品科学性和文艺性相结合的特点。
二、掌握诠释说明和引用说明的方法。
三、理解“沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的”的道理。
教学重点：
一、掌握科学小品的特点。
二、掌握诠释说明和引用说明。
教学难点：能科学解释沙漠里的怪异现象，并能解释生活当中和本文原理相同的怪异现象。
教学方法：实验、引导、讨论。
教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、做实验。
用玻璃杯装满水，中间放一根筷子。请学生解释筷子弯曲现象，用物理知识来阐明其中的道理。
二、导入：沙漠里的“海市蜃楼”同样可以用上面的知识进行解释，请大家仔细阅读全文，然后用自己的话解释“魔鬼的海”、“海市蜃楼”、“鸣沙”等现象。
三、讨论回答。
明确：
1、海市蜃楼：沙漠地面由于酷夏烈日暴晒，上下层空气温差很大，加上光线的 ……此处隐藏376个字……点
了解文中的内容。
学习本文巧妙构思，掌握其说明方法。
教学难点
探究文中的奇妙现象
教具
图片
教学方法
搜集信息法质疑法讨论法
教学过程
交流资料，激趣导入
交流课前师生搜集的有关沙漠的资料，师适当补充
浏览课文，整体感知
要求学生快速阅读课文，说说文中具体介绍了沙漠里的哪些奇怪现象？
深入阅读，质疑讨论
（要求学生再次深入阅读，质疑探究。在这一环节中，教师要引导学生提出重要问题，如下列问题要尽量涉及）
“魔鬼的海”这一光怪陆离的沙漠现象的具体表现是什么？（用自己的话概括）并试着解释这一现象。
“魔鬼的海”和“海市蜃楼”的成因相同吗？为什么？
文中的“在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪”一句在段落中的作用？
在写沙漠的两个奇怪现象时，为何先写现象，再写原因？可否调换顺序？
文中开头部分写了古人的看法，有何作用？
拓展延伸，深入探究
先让学生畅谈对沙漠深入认识，师再次出示图片导入：沙漠有壮观奇妙的一面，也有狰狞可怕的一面，我们要正确认识沙漠，才能征服沙漠。那么，我们该怎么做呢？
总结归纳，畅谈体验
（以这几个问题引导学生总结课文）
假如你是位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？
假如你是位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？
假如你是位文学家，阅读本文时，你将关注哪些信息？
假如你想学习写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？
