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7加几教学设计

时间:2021-10-18 03:23:26 收藏本文
7加几教学设计

7加几教学设计

作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的7加几教学设计,欢迎大家分享。

7加几教学设计1

教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书·数学·一年级上册P103-104

教学目标:

1、使学生在已有经验的基础上,自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练的口算8、7、6加几。

2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力。

3、培养学生合作学习和数学应用意识。

教学重点:进一步理解“凑十法”,自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。

教学难点:

把另一个加数分成几和几,才能和8、7、6“凑十”。

教学方法:合作探究

教具准备:课件。

教学过程:

一、复习导入,引起兴趣

1. 同学位真聪明,现在老师带你们去个有趣的地方,看,这是哪?(出示游乐园的图片)

2. 想去吗?(想)那咱们必须闯过三关,才能出发!(出示课件①分成、②口算天天练)

(1)、以抢答的形式,请学生依次答题

(2)、最 ……此处隐藏1244个字……,我将在以后的教学中取长补短 。

7加几教学设计2

教学内容:国标本数学一年级上册第84~85页。

教学目的:

1、让学生在实际情境中理解8加几、7加几的计算方法,并能正确地进行计算。

2、在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样化的算法。

3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣。

教学课时:1课时

教学准备:教学挂图、数字卡片、小黑板等。

教学过程:

一、创设情境、揭示课题。

1、谈话导入、2、复习。3、小结并揭题。

二、讨论交流、探索新知。

1、教学例1。

(1)教师出示小天使带来的喇叭图,请学生看图,说图意并列出算式8+7=。

(2)学生围绕8加7等于多少,在小组长的组织下进行讨论,用小棒摆一摆、说一说,比一比哪组的方法多。(分组讨论,教师参与小组讨论)

(3)学生讨论后指名小组回答,教师根据回答进行板书。

2、教学“想一想”8+9=()

提问:你们会用刚才这些方法来计算8+9=()吗?安排学生先在小组里说说是怎样算的?再指名回答。

3、“想想做做”

(1)教师说明要求:学生先与组员讨论,填写空格,再进行组际交流。

(2)小组活动。

(3)组际交流,学生评价。

三、游戏实践、巩固练习

1、谈话引入。

2、说明游戏规则,并设置奖励机制(“智慧星”)。

3、学生分组游戏,教师巡视指导。

四、能力检测

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