高二选修语文教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的高二选修语文教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
高二选修语文教学设计1【课前准备】
1．借助工具书和书下注释弄懂诗句的含义，反复诵读本诗，力求成诵。
2．阅读教师印发的材料，知人论世，理解他的作品风格和现实、人格的关系。
【课时安排】
一课时。
【教学目标】
1．探究浪漫主义和现实主义的关系。
2．学习叙事写景的方法。
3．理解这首送别诗的思想感情。
【教学重点】
1．作者为什么开篇描写瀛洲。
2．为什么把描写重点放到暮色上。
3．品读最后一句，理解李白的诗风和人格。
【教学难点】
1．怎样理解首句的作用。
2．如何理解详细描写的好处。
3、结合其他学过的文学作品谈一谈你对浪漫主义和现实主义关系的理解。
【教学过程】
一、导入
1．解题：梦游天姥是所记的内容，留别说明写作缘起（引出写作背景），吟是古诗体裁，类似歌、行体，多有悲愁慷慨之意，如《梁父吟》。
2．齐读，强调朗读的重要性。教师 ……此处隐藏10366个字……物语言分析子路性格;
(2)子路与孔子的特殊关系;
(3)子路对孔子思想的影响(儒学思想是一个社会群体思想氛围的产物);
(4)怎样看待“门人不敬子路”
注：《论语》表现的是一个平面：一批学生在听孔子说教。从《论语》中看不出学生年龄的大小，看不出每个人的身份面目。因此，《论语》中的众生像解读(包括孔子自己)还需联系更多《论语》之外的作品：如《史记》《孔子家书》等。
四、以“你心目中理想的师生关系是怎样的?”为题写一篇小作文。
板书设计： 总评：狂简，斐然成章，犹待剪裁
教师评学生 评子路：不能善终，有勇无谋，已登堂未入室
评颜渊：用之则行，舍之则藏，好学
师生互评 颜渊评：仰之弥高，钻之弥坚
学生评教师
师生关系 子贡评：高墙不见，日月无逾
忧虑牵挂--对子路未来
人格之美 哀伤欲绝--对颜渊之死
痛苦无奈--对伯牛之疾
风趣诙谐--对子游为政
