克和千克教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的克和千克教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
克和千克教学设计1一、创设情境,感知轻重
l、情境导入,看一看。
程序:同学们你们都到过商场买东西吧?那你们都喜欢到商场买些什么呢?老师这有几件物品,你能看出哪件商品重一些,那些轻一些吗?
2、联系实际,掂一掂。
说话:请你拿出你到商店购买的商品。如:一袋红枣、膨化食品等等。然后分小组用手掂一掂,互相比较一下自己所买的商品和小组同学的商品那些重那些轻。让学生选出其中最重的和最轻的物品。
[简析:商场里常见食品的轻重学生一般比较熟悉,特别是他们自己喜欢的食品,这样设计容易激活学生的学习经验。让学生充分体会数学活动课是集知识性、趣味性和娱乐性于一体的课程,教师引导学生参与,重在学生实践。
二、新课教学,认识质量
1、认识秤。
提问:怎样才能更准确的对这些商品的重量进行比较呢?你们能想出用什么方法吗?引导出用秤称一称的方法)
提问:你们知道生活中都有哪些秤吗?
让学生把提前准备好的各种秤的资料读一读,介绍一下它们的在不同方面的用 ……此处隐藏25734个字……>知道1千克=1000克,会根据物体的实际质量,选择合适的质量单位。
教学准备:多媒体课件、1角硬币若干、黄豆、玉米、红豆、较轻积木若干、电池若干。
教学过程:
一、激起引入
1、师出示课件:(1)我的体重是30米。
(2)妈妈买的水果重2分钟。
请小朋友们观察一下,说说你的想法。
2、指名回答后,出示“关于克和千克你了解多少?”
二、小组合作,探究新知
1、认识克和千克
小组汇报搜集到的知识
2、知道1千克=1000克
小组汇报,并用实例讲解。
3、感受1克有多重。
小组汇报,使同学们亲身感受1克有多重。
4、认识各种称物品的秤。
在小组汇报中,展示同学们带来的秤,并介绍用法。
5、实际动手操作,先估量再称重。
小组合作,教师巡视指导。
小组汇报、交流。
三、综合运用
1、选择合适的单位,圈一圈。
指名回答,全班订正。
2、将物品与适当的重量连一连。
指名回答,全班订正。
3、糊涂的明明
通过明明的一封信,找出关于克和千克的知识,看一看明明糊涂在哪?
四、课堂小结
这节课你有什么收获,请与大家分享一下。
作业布置:
教材第105页 第3题
教材第106页 第8题
板书设计:
克和千克
克 g 500克 500克=1000克
千克 kg 1千克=1000克