宇宙中的地球教学设计
作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的宇宙中的地球教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
宇宙中的地球教学设计1【教学内容分析】
了解地球的宇宙环境是形成科学的宇宙观的基础，为此，教材主要讨论了3个问题：地球在宇宙中的位置、太阳系中的一颗普通行星和存在生命的行星等。教材中利用了6图2表加以说明，运用这些图表有利于学生形成正确的认识。
【教学目标】
一、知识与技能
1、初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。
2、知道太阳系的成员，运用资料认识九大行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
3、理解地球上出现生命的原因。
二、过程与方法
1、阅读“宇宙是由物质组成的”一组图文信息，认识各类天体的主要特征；利用网络等媒体，收集天文信息，丰富对宇宙环境的认识。
2、通过阅读“天体系统”图，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。
3、阅读“太阳系模式图”和“九大行星轨道倾角与偏心率”表，归纳九大行星公转运动的共同特点；阅读“太阳系其他行星与地球的质量和体积比”图，归纳 ……此处隐藏5463个字……体。由于月球距地球比其他星球距地球要近得多，所以在地球上看月球就显得又大又亮。
(6)太阳系是由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等构成的天体系统。太阳是一颗恒星，是太阳系的中心天体。
(7)太阳给了地球光和热，由于地球表面有适宜的温度、液态的水和适于生物呼吸的空气，地球是太阳系中唯一有生物生存的天体。
(8)太阳是距地球最近的一颗恒星，日地平均距离约为1.5亿千米。地球的体积约等于太阳体积的1/1300000。质量约等于太阳质量的1/330000。太阳是一个炽热的气体。表面温度为55000C。
(9)按照同太阳的距离由近及远依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。距地球最近的两颗行星是金星和火星。
(10)人们观察一个物体的大小，除了物体自身的大小以外，还与物体与观察者之间的距离有密切的关系。物体距观察者越近，它在观察者眼中的视角就越大，观察者就会产生物体较大的错觉，反之则觉得小。虽然太阳的直径比月球直径大400倍，但日地距离也比月地距离大约近400倍，两者所造成的视角大小差异基本可以抵消，地球上的人们所看到的太阳与月球的视觉大小就十分接近(太
阳视角平均值是32/，月球视角平均值是31/6//)，大家就觉得两者的大小差不多了。
七、参考资料
太阳活动 太阳上各种变化情况。包括光球上的黑子和光斑，色球上的耀斑和日珥以及日冕形状的变化等。有高潮和低潮之别;前者为忧动太阳，后者为宁静太阳。扰动太阳的主要标志是耀斑的频繁出现，而耀斑的出现又同黑子和黑子群的出现有关。有明显的周期性，其平均周期为11年。
—摘自《地理学词典》
