五年级语文下册《那一刻，我长大了》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的五年级语文下册《那一刻，我长大了》教学设计，希望能够帮助到大家。
五年级语文下册《那一刻，我长大了》教学设计1教学目标
1.写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。
2.能把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
3.写完后和同学交流，根据同学的意见修改习作。
教学重点
写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。
教学难点
能把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
教学策略
1.习作指导
（1）指导选材：翻阅影集、日记、成长手册……回忆自己成长的历程，抓住让自己突然觉得长大了的某一个瞬间、某一件事情来写。借助教材中的示例和插图帮助学生打开思路。
（2）指导习作：
①写印象最深的事情。
②把事情的经过写清楚。
③把“那一刻”写具体。
④写出当时的真实感受。
……此处隐藏4537个字……导：课文就为我们提供了描写的好方法，那现在我们就为刚才那个想写自己包包子的同学提一提建议，她可以怎么写呢？插入画外音4.教师小结。
（二）用生活事例，学以致用
1.教师引导：这就是我们在生活当中，所经历的成长的那一刻。在今年的春天，新冠肺炎病毒改变了我们的生活，可能有的同学的生活中出现了这样的画面：课件出示图片
2.你们想知道这个小作者跟爸爸的通话中都说了什么吗？在这篇习作的重点部分，她又是怎样把自己长大的那一刻写具体的呢？她已经写好了，我们一起来听这个同学读一读：插入画外音。
3.教师小结。
【设计意图】由课文的方法学习迁移到自己的习作，引导学生发现：可以描写人物动作，并把这么做的时候心里的感受结合起来，把“那一刻”重点部分写具体。
三、借助提纲，变“那一刻”，为整篇习作
1.教师引导：通过刚才这种方法的学习，相信同学们已经掌握了如何把重点部分写具体。如果你想写的事例选好了，也找准了那一刻，那现在就该考虑如何来构思一整篇习作了。
2.回顾上学期《二十年后的家乡》这篇习作的提纲，看那个想在妈妈生日那天给妈妈包包子的同学列出的提纲，体会习作提纲帮助作者梳理写作思路、构思全文的作用。
3.用好学习任务单，完成提纲，写出“那一刻”。
教师引导：你在习作之前，也能这样好好想一想，把手中的素材，列出提纲，再完成习作吗？注意要把习作的重点，也就是“那一刻”都发生了什么，具体呈现出来。
四、课后作业
1.先自拟题目，列提纲，再完成习作，写好后自己读一读，改一改。
2.把改好的习作读给家长听，根据家长的建议再改一改。
