空间和时间旅行教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的空间和时间旅行教学设计，希望对大家有所帮助。
空间和时间旅行教学设计1教学目的
一、理解文章基本内容，了解有关空间和时间旅行的知识；
二、把握空间旅行、时间旅行、时间膨胀等概念，快速、准确地筛选相关信息；
三、引发学生想象与联想，激发学生热爱科学、勇于探索的兴趣与热情；
教学设想
本文是一篇科普文章，概念多，信息量大，适于训练学生筛选信息的能力。在本单元前三篇课文的学习过程中，学生已基本掌握了筛选信息的一些基本方法，因此，本课可设计成一节训练验收课、提高课，使学生在实践中发展筛选信息的能力，提高阅读水平。
本课在自读课，课文内容涉及科学的尖端课题，其中的名词属于不宜要求全部理解，如旋转黑洞、白洞、虫孔、超级绳索等。把握为什么是空间旅行、什么是时间旅行是学习本文的关键。空间旅行概念概念容易理解，难点在于对时间旅行的把握。教师可利用文中大胆而奇特的想象激发学生阅读的兴趣，并给予学生充分的阅读、思考和探讨的空间，注重发展学生的思维。
教学时数：一课时。
教学步骤
一、设问导入，引发兴趣。
导语：宇宙对 ……此处隐藏2311个字……知识。
a.标题与课文是如何对应的?有何特点?
b.什么是“空间旅行”？请同学们集中速读课文有关内容，找出课文关键语句予以概括。
3．组织四人学习小组研究性精读“空间旅行”的三个章节，各组指定发言人讲解，高中一年级语文教案《语文教案－《空间和时间旅行》自读教学设计》。
ａ、与“空间旅行”相关的知识有哪些？
ｂ、作者采用什么方法来介绍恒星旅行不易？
ｃ、作者设想了哪些为飞船提供足够推动力的方法？
4．导读、讨论“时间旅行”部分。
ａ、什么是时间旅行？
ｂ、什么叫“时间膨胀”？
ｃ、为什么说时间膨胀“为人类探索能力所不及的宇宙提供了方法”？
5.重难点分析
a．根据课文内容整体把握，提取、概括所需信息，积累有关宇宙学的科技知识是学习本文的重点。
ｂ、阅读“加快速度”与“时间旅行”两文段，抓住关键语句筛选信息是重点也是难点；对本文科学推断思维的梳理变为难点。
6．表现手法解说：
ａ、科学与想象的结合。作者在科学探索中其推断既是建立在准确的理论数据上的，又处处包含神奇的想象和推测，使本文既有知识性，又有趣味性。
ｂ、论证与假定的结合。作者谈及“加快速度”几种方法时采用假定可以实现的方式，而又运用科学依据推恒星旅行的难度。“时间旅行”章节第４、７自然分别假定，并论证其结果。其中第４段用了引申法（反证法），第７段采用了假定推断。
ｃ、运用小标题分章节讲述，层次清晰，条理井然，思维严密，推断合理。
ｄ、全文渗透着勇于探索，大胆创造的思想，并且洋溢着强烈的追求真理的热情。
