《识字5》教学设计

《识字5》教学设计

作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的《识字5》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

1、教材分析：

这是一篇采用词串形式识字的课文。课文围绕夏天，将12个词语按照一定的逻辑关系排列成行，隔行押韵，分别介绍了夏天特有的气候、瓜果、昆虫、花卉，易于诵读。课文配有插图，为学生了解夏季特点和识字识词创设了情景，使学生识字识词和认识事物结合起来，极富生活气息和童趣。

2、学习目标3、：

学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识两个偏旁。

观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

了解夏季的特点，积累词语。

4、教学重点：

1、了解夏季的特点，2、积累词语

3、掌握生字的字形。

5、教学难点：

认真书写、积累生字；掌握“了”这个多音字的两种读音。

6、教学准备：卡片、挂图、图片

7、教学时间：

2课时

第一课时

学习目标：

……此处隐藏18516个字……指导朗读、背课文

1、大家已经把这篇课文生词的读音和意思掌握得非常好了，同学们，你们发现了吗？这些词语虽然是一个一个分，但连起来读很美，就像一首小诗，你们能美美地读一读吗？（自由读）听你们读得那么好，李老师也想来

2、听你们读得那么好，李老师也想来读一读，好不好？（师范读）

3、你们觉得李老师读得好吗？你们知道李老师为什么读得好吗？告诉你一个小秘密：老师读的时候，一边读脑子里一边就像放电影一样，读到什么就想到什么，你们也来试试。

（1）自由读

（2）指名读

（3）齐读

（4）男、女生比赛

4、读得太棒了！看来每一个小朋友都可以去当播音员了！能不能把它背下来？试试。

（六）学习生字：雷

1、这篇课文有一个生字宝宝特别希望能跟同学们成为好朋友。

2、出示生字“雷”，教新偏旁“雨字头”

3、你有什么办法记住这个字？

4、同学们把这个生字宝宝记住了，那怎样猜能把它写好呢？

5、看生字卡，师范写，生边念笔画名称边书空。

6、你们已经是好朋友了。

7、在书上描红“雷”字，写《习字册》上的“雷”字。学生写字过程中强调写字姿势。

六、总结：

这节课我们学习了识字5中在夏天最有代表性的天气、水果、动物、花卉的词语，天气慢慢地热起来了，夏天快要来了，希望同学们度过一个愉快的夏天。

七、板书设计：

识字5

夏天 台风 雷雨

图

桃子 梅子 西瓜

蝈蝈 青蛙 知了

葵花 茉莉 荷花