当前位置:首页 > 教学范文 > 教学设计

《行道树》教学设计

时间:2021-10-18 04:12:11 收藏本文
《行道树》教学设计

《行道树》教学设计

在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的《行道树》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《行道树》教学设计1

教学目标

1、朗读。

2、理解行道树——无私奉献者的形象。

3、揣摩形象化的语言。

重点和难点

行道树的形象与写作手法。

教学过程

第一课时

一、导入

同学们,鹰的骄傲是展翅翱翔、搏击长空;火的骄傲是什么灼灼燃烧、烈焰腾腾;水的骄傲是惊涛拍岸,川流不息。那么,你认为树的骄傲又应该是什么呢?(学生自由发言)如果你是一棵树,你最想生活在什么地方?为什么?(学生继续发言)

作为树,如果可以选择的话,我们愿生长在山上,阅尽千般风景;我们愿生长在原始森林中,吸风饮露;我们愿生长在湖畔,伴随凉风习习;我们愿生长在园林之中,受到悉心照料;我们更愿浓缩为盆景,享尽千般娇贵,万种宠爱……这些是大部分人的选择,偏偏有人选择了路边的行道树,这是为什么呢?我们一起来听听行道树的心声。

二、(在看课文之前,老师要检查大家的生字词掌握情况)检查生字词

三、朗读

1、教师示范(注意感情、节奏、速度)

2、学生朗读 ……此处隐藏3107个字……>生1:两文都以“树”作为写作对象,歌颂“树”的品质。

生2:都写了树给人的启示,阐述生活哲理。

生3:都在文章中借“树”来表达作者自己的主张和追求,寄托自己的理想。

师:不同的方面呢?

生4:课文刻画“群体”;此文突出“个体”。

生5:课文主要写实;此文重视虚构。

生6:课文侧重写“奉献精神”;此文主要写“悲悯情怀”。

生7:课文是写景散文,侧重于描写抒情;此文是记叙文,侧重于叙事说理。

师:大家抓得很准确,水平很高。鼓掌祝贺。

六、悟读,融会贯通,模仿创作,进入新境界。

学生自由读,将各种思绪、体会汇聚文本,使各方面信息融会贯通,形成一个整体的积累。然后,迁移运用,模仿创作,再一次走高,进入新的境界。至此,明确文章是作者有情而发、因情而发的结果,不是空洞地无病呻吟。作者有表达的原因、表达的冲动、表达的欲望,这样自然成文。

从读文到表达、运用的提升,把阅读与写作(表达)很好地结合了起来。要求联系生活,联想想象,拓展延伸,创造创新。用下列形式托物言志,借物抒情:

“我准备描写 (物)。

“这种(物),在我心中是一种 形象。

“这种形象具有 品质。

“描写它抒发我 的感情。

个人完成以后,先小组交流,在广泛的分享借鉴中,强化对课文表达技巧的领悟。最后布置为课外练笔活动。

阅读教学的关键是要调动学生,激活思维,体现梯度,启迪悟性。本课教学引导学生出入文本,入有“深度”,出有“高度”,移步换景,“读”径通幽,进行了一次“心灵的旅行”。学生的读诵境界有了,教学的境界也就有了。

《《行道树》教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式