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语文识字教学设计

时间:2021-10-18 04:14:04 收藏本文
语文识字教学设计

语文识字教学设计

作为一名人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的语文识字教学设计,欢迎大家分享。

语文识字教学设计1

教学目标:

1、能正确、流利地朗读韵文。

2、通过看图、识字、写字、诵读认识冬天的气候特征及冬季的体育运动和相应的词语。

3、能正确、美观地书写“雪、翠”这两个生字。

4、懂得冬天虽然寒冷但充满着生活情趣,培养学生不畏严寒的顽强意志。

教学重难点:

图文结合,理解生字词的意思。有感情地朗读韵文。

教学准备:

板画、生字卡片、小黑板、词语卡片、录音机、磁带《北风的呼呼声》

教学过程:

一、谈话导入

1、看,秋姑娘把江南水乡打扮得多么迷人,呀!看着这幅图,我不禁想起了一篇韵文,你们知道是哪篇韵文?还记得吗?(齐背)过了秋天,我们又迎来谁?冬爷爷来了,那你们还记得冬天是怎样的呢?

2、大家是不是特别期待我们这儿的冬天也能下一场大雪,河里也能结厚厚的冰,让我们在上面自由滑行呢?是呀,冬天里那冰雪覆盖的郊外肯定是别有一番景象,今天就先让我们一睹为快吧!

二、看图识字学词

1、(出示板画)你们看到了什么?

2、 ……此处隐藏17511个字……词贴在相应的图下吗?贴好后对照图读一读这些词。

二、合作学习,熟记生字。

1、自由联系,记忆生字、生词。

2、同桌互练,互读互评。

3、提出在学习中遇到的难题,教师相机指导。

4、小组组织“找朋友”、“你说我猜”的游戏,加强记忆生字、生词。

三、教学鞋子,先描再写。

先指导学生从整体上观察每个字的形体,感知本课生字的形体美,再指导在田字格里描红,最后临写。侧重指导学生运笔。提醒学生注意坐姿和握笔姿势。

第二课时

内容:学习生字

要求:学会本课8个生字。

重点:写字。

难点:“鼻、廊”的字形。

课前准备:生字卡片。

教学过程:

一、谈话导入。

二、复习生字。

出示字卡和词卡,抽读,开火车读。

三、指导感悟。

1、激趣促读。

教师激情描述桂林山水的美丽,激发学生地朗读热情。(介绍边读边想象的读书方法)

2、学生边看图边读词,读出美感。

3、小组同学根据图意,运用卡片上的词语联系说话,想象自己在画中游的情景。

指导重点:

①第一组:语速稍缓,体会平静如镜的湖面上倒映出秀丽的山峰的如画般的美景。

②第二组:语速稍快,感受壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快的场面。

③第三组:对照插图,边读边想象“象鼻”、“骆驼”、“笔架”的样子,体会桂林的山奇峰罗列,形态各异。

④第四组:身临其境,似乎自己走进了“小竹筏在水中游,鸬鹚在水中戏”的画廊中。

4、指导朗读。

《语文识字教学设计.doc》
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