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《ang eng ing ong》教学设计15篇

时间:2021-10-18 04:33:47 收藏本文
《ang eng ing ong》教学设计15篇

《ang eng ing ong》教学设计15篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的《ang eng ing ong》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《ang eng ing ong》教学设计1

【教学目标】

1、学会后鼻韵母 ang eng ing ong,认清字母的形,读准字母的音。

2、学会整体认读音节 ying。

3、认识九个生字,正确朗读句子,儿歌。

【教学重点】

1、学会本课的后鼻韵母和整体认读音节。

2、正确拼读三拼音节。

【教学难点】

1、学会本课的后鼻韵母和整体认读音节。

2、正确拼读三拼音节。

【用具准备】

多媒体课件,后鼻韵母卡片,整体认读音节卡片,词语卡片。

【教学设想】

拼音已学完,在教学时,要以学生为主,教师只作重点指导,并采取多种方式来练读,从激发学生认读兴趣入手,把生字与句子结合起来,为以后学习生字打好基础。

【教学过程】

第一课时

一、复习导入

1、出示投影:a ……此处隐藏21168个字……看到小朋友学得这么起劲,调皮的小青蛙给大家送来练习题,不过肯定难不倒聪明的小朋友,对吗?

出示“长”,问:这个字念什么?什么长?谁能拼读一下?

过渡:咱们班的小朋友真聪明,你看,不管什么知识都能又快又好的学会,那么这三组练习题,你们有没有兴趣自己学一下呢?

生自己练习,师适当辅导。

问:哪个小朋友愿意当小老师,上来教大家学习呢?

生教完“风”组后,请其他学生评论教的怎么样

指“幸”组,问:谁愿意教这一组?谁能比他读的更棒?

指“虫”组,问:最后一组谁来教?全班向他学。

2、小结:今天我们这里这么热闹,引来一群可爱的字娃娃,可是他们太贪玩了,找不到自己的家,咱们一起帮帮他们,把字娃娃送回家,好吗?

出示挂图,请同位合作,拼读出每座房子上的音节,然后再把相应的字娃娃贴在上面。

3、游戏:找朋友。

教师说明玩法:小组合作拼读音节词,再找到相应的图片。其他小朋友一起随着乐曲拍手。

五、小结:今天除了四位鼻韵母朋友,老师还带来了两位整体认读音节朋友。教学ying,yuan。

六、教学书写:

过渡:听说咱们小朋友的拼音写的非常漂亮,老师想请你们在拼音格里写一个ang让老师欣赏一下好吗?

出示学生作品,问:你认为这个小朋友写的好看吗?哪个字母写的最漂亮?哪个地方需要修改一下?

小结:小朋友们谈的太棒了,请你们再在田字格里把剩下的三个鼻韵母练习一遍,好吗?

七、课堂小结:谁能说一说,你在今天这节课上都有哪些收获?

八、作业:请你把在课堂上学会的儿歌告诉你的爸爸、妈妈好吗?

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