《月亮上的足迹》教学设计
作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《月亮上的足迹》教学设计，希望能够帮助到大家。
《月亮上的足迹》教学设计1学习目标：
1、概括文章主要内容。
2、理清思路，了解登月的过程。探讨人类登月的伟大意义。
教学方法：通过朗读探究合作等方法，把握文章脉络，理解文章主旨。
课时安排：1课时
学习要点：预习课文，能筛选、概述文章内容。理清思路，了解登月的过程。探讨人类登月的伟大意义。
学习过程：
一、学生展示
（一）课前三分钟演讲。
（二）白板展示
1、请总结写月亮的古诗句。
苏轼 （宋代）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。《水调歌头·丙辰中秋》
李商隐（唐代）晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。《无题·相见时难别亦难》
白居易（唐代）行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。《长恨歌》
辛弃疾（宋代）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。《西江月·夜行黄沙道中》
李白（唐代）床前明月光，疑是地上霜。《静夜思》
王安石（宋代）春风又绿江南岸，明月何时照我还。《泊船瓜洲》
……此处隐藏28414个字……过“集体讨论”功能，提出讨论题。例如：①课文可分成几个部分？各写了什么内容。②登月的全过程可分为几个阶段？③宇航员登上月球做了哪几件事？④课文按什么顺序来报道登月的全过程？⑤登月有什么意义？⑥作者在文中表达了什么样的思想感情？⑦文中的数字有什么作用？⑧你对课文最后一句话如何理解？学生认真阅读课文，自由发言。每个学生都可以针对讨论题发表自己的观点，供教师和其他学生观看。
教师用“广播教学”播放幻灯演示课件，对学生的讨论情况进行归纳和总结，完成对课文的阅读分析。
四、课堂练习
教师应用电子教室的“电子抢答”功能，发布课堂练习题。例如：根据意思写出相应的词语，“只能够望见而不能够接近”（答案是“可望而不可即”）。
学生可以进行抢答，第一个回答问题的学生发表的答案将显示在题目的下面，而其他学生不能再进行回答。一题结束后，教师可以组织新一轮抢答。
五、自主探究
应用“虚拟光驱”功能，教师提供光盘《小天使少儿科教系列——科技篇》中的录像，学生可以自由选择观看。
在学生自主探究的过程中，教师可以对每个学生的电脑屏幕进行监控，以保证娘对学生的学习活动随时进行引导。
六、课后作业
教师通过“广播教学”发布作业 课后题目，要求学生写一篇想象作文。例如：假设你此时正在远离地球的茫茫太空中旅行，透过舷舱，你看到了美丽的地球。请以此为触发点，展开想象，写一段二三百字的小短文。
学生在自己的电脑上完成作文并对自己的作品进行版面和美术编辑，统一以电子文本格式上交，供教师进行批阅。如时间允许，教师可选择写得较好的学生作文让所有同学在自己的电脑中进行阅读欣赏和进行修改。
