当前位置:首页 > 教学范文 > 教学设计

一年级数学《连加 连减》教学设计

时间:2021-10-18 04:53:28 收藏本文
一年级数学《连加 连减》教学设计

一年级数学《连加 连减》教学设计

在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编整理的一年级数学《连加 连减》教学设计,希望对大家有所帮助。

一年级数学《连加 连减》教学设计1

教学目标:

1、知识与技能目标:通过实际情境建立连加、连减的数学模型,理解连加、连减的含义,掌握连加、连减的计算顺序,会进行10以内连加连减的计算。

2、过程与方法目标:在具体的情境中提高获取信息、提出问题、解决问题的能力。能在与他人合作交流的过程中形成团结协作意识。

3、情感、态度、价值观目标:在理解和掌握知识的同时,感受学数学、用数学的快乐。

教学过程:

一、创设情境、以旧引新。

师:上个星期天,一位叫芳芳的小朋友,和妈妈一起去乡下的奶奶家玩了(出示图片:芳芳)一大早,他们就一起乘上“口算号”公共汽车出发了。来,我们都看看有哪些口算,也来算一算吧!

学生看着屏幕口算:

4+1 5+2 5-2 8-2 3+4 10-4

5+3 7+1 3-1 6-2 7+3 6-6

师:不一会儿,他们便来到了奶奶家,奶奶正在院子里喂鸡呢,芳芳可是个懂事的孩子,连忙跑过去帮奶奶喂鸡。引出例1。

……此处隐藏3633个字……>

师:谁能把刚才看到的完整地跟同学们说说并能提出问题呢?

⑶边演示生边说

师:原来有5只小鸡,跑来2只,怎么表示

生:5+2

师:这时又跑来了1只,又该怎么表示?

生:再加上1(5+2+1)

师:这个算式跟我们前面学过的算式一样吗?或有什么不同?

2、揭示课题——连加

3、学习计算顺序

师:这个连加算式应该怎样计算?先算什么,再算什么?

生:先算前面再算后面

问:第二步为什么用“7+1”

生汇报

演示计算过程并小结连加的计算顺序

4、学习连减

过渡语:刚才有8只小鸡在吃东西,现在他们吃饱了做什么呢?

⑴出示8只小鸡的画面

⑵演示先跑了2只小鸡,又跑了2只小鸡的画面

⑶学生根据看到的用自己的话说图意

⑷根据图意列算式

师:原来有8只小鸡,走了2只怎么表示(8-2)又走了2只,又该怎么表示(8-2-2)

生汇报

问:这个减法算式跟我们之前学过的减法算式又有什么不同呢?

生汇报

5、补充课题——连减

6、学习连减算式的运算顺序

师:这个算式又该怎么计算?先算什么,再算什么?

生汇报

小结连减的计算顺序

三、巩固练习

1、课本p72做一做

2、练习十一第2、5、6题

思考:3+5+()=10 10-6-()=2

四、课堂小结

今天,我们学习了什么内容?它的计算方法是……

《一年级数学《连加 连减》教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式