我躺在波浪上读书教学设计
作为一名教职工，常常需要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的我躺在波浪上读书教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我躺在波浪上读书教学设计1教学目标：
1、阅读课文，懂得死海创造的奇迹——能躺在波浪上读书的原因，体会作者在死海里游泳的快乐。
2、继续学习确定课文重点的方法，会选用恰当的方法给本文确定重点。
3、能复述“我”躺在波浪上读书、拍照的有关内容。
4、收集并交流一则世界趣闻。
教学重点：
1、读课文，懂得死海创造的奇迹——能躺在波浪上读书的原因，体会作者在死海里游泳的快乐。
2、继续学习确定课文重点的方法，会选用恰当的方法给本文确定重点。
教学难点：
通过阅读课文中相关的语句来感悟作者躺在死海的波浪上读书的舒服自在。
教学过程：
一、复习引入
上节课，我们跟随作者来到亚洲西部的(约旦王国)，去游览那儿(的死海)从安曼去死海只有(一个小时的路程)，但却要(下降1300米)。因为安曼是一座平均海拔(近千米的山城)，而死海则低于海平面(394米)，是世界陆地最低的地方，号称(“世界的肚脐”)。作者在这里遇到了难以置信的事情：直接躺在起伏 ……此处隐藏5282个字……们就要随作者乘着汽车去游览一番!
1、自由读第3、4小节，划出作者所见所闻的句子，说说你对“死海”的初步了解。
板书：地势极低
2、指名读3、4节，思考：漫步在死海的海边我们看到什么?听到什么?
3、尽管死海是“沉默”的海，但是死海并非死气沉沉，它还很美，你能找出相应的句子吗?
4、练习说话：
因为死海的水中含盐量特别高达33%，竟高于一般海水的九倍，所以 。
板书：含盐量高
5、因为死海的含盐量高，所以人可以躺在上面读书，喝咖啡而不会沉下去。
板书：浮力极大
(二)默读9-12节，体会在死海游泳的乐趣。
1、正因为死海有能使人躺在上面看书，喝咖啡，而不会沉下去的奇迹，所以“我”迫不及待地跳入水中，这时“我”的感受又怎样?听课文录音，找出有关的词、句和作者一同感受死海的与众不同。
随即理解并板书：温润 舒服自在
2、学习“细浪在我的耳畔絮语”一句。
理解“絮语”。
3、当“我”几乎想在这里睡觉时，死海给作者开了一个玩笑。虽然这时“我”的脸上、眼睛火辣辣的，但“我”还是说“在死海里游泳是一件难得的快事。”这是为什么?
板书：难得的快事
4、 归纳这部分的主要内容。
自己归纳。
全班交流。
四、小结复习。
1、 那么，这篇课文的重点是什么呢?请同学们来确定一下，并说明为什么?
2、借助下面的提示说话。
3、知道了作者经历的奇妙感受。大千世界真是无奇不有，让我们现在作好准备，将来去探索世界上更多的奥秘。
