秦始皇教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的秦始皇教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
秦始皇教学设计1教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用。
4、凭借凭借具体的语言文字、图片资料、视频信息，感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发学生的民族自豪感。
教学重难点：
联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借具体的语言文字、图片资料、视频信息，感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发学生的民族自豪感。
教学准备：多媒体课件教学时间：
一课时教学过程：
一、导入新课
1、出示三句名人名言：
上课之前，老师请大家读三句话。齐读，说说你知道这三句话都是在赞美什么的吗？
2、是的，1974年春天，陕西临潼县的农民在打井时，偶然发现了兵马俑的秘密。于是，相隔二千二百多年，秦代艺术家们的杰作终于重见天日 ……此处隐藏19917个字……是加重了人民的灾难。这些都是他的过错。
群众队员补充阶段
反方群众队员：
讲到秦始皇的残暴，我们可引用《秦律》中的规定：五人共盗一钱以上，要断左足，五人以下的盗窃者，所盗超过660钱，罚“割劓为城旦”。可见其残暴性，因修骊山陵墓而遭刑的人有七十万人，秦始皇在统一六国后，先后进行五次大规模的巡游，在名山胜地刻石记功，炫耀声威。这些加重了当时老百姓的负担。
正方群众代表：
秦始皇巡游多次而且主要是在巡行东方郡县一带，东方郡县是统一后新设立的郡县，秦始皇不辞辛苦出巡，条件是艰苦的，他常常遭遇“逢大风”“水波恶”甚至“为盗所惊”等风险（这里“盗”即六国旧势力反抗），为什么回去那里，是视察东方郡县情况，安定那里的国土，日后可以对东方的方针起到参考作用，至于歌功颂德，许多学者已研究到，认为只是一种政治宣传罢了，其中包括一些政治主张。是一种手段。
正方总结点评：
综上所述，秦始皇在其统一的过程中，为建立大一统的政治、经济、文化封建帝国奠定了坚实的基础，结束了长期诸侯混战局面，为巩固政权，又能创立“三公九卿”制度，统一文字，车轨、度量衡，平定南方和匈奴，设立郡县巩固边防。人非圣贤，孰能无过，他虽有过错，但不可不谓一代雄才大略的君主，我方再次表明我们观点──秦始皇是对中国历史有巨大贡献的杰出帝王，功大于过。
反方总结点评：
各位老师、同学，秦始皇虽统一中原，建立我国封建社会第一个统一的中央集权的国家，先后建立起一整套中央集权制度，但是他的暴政，却是可以和夏桀、商纣相比，他的这些功绩远远比不上他的残暴过失，摘不掉他是一位暴君的帽子，我方观点是秦始皇作为中国古代著名的暴君，过大于功。
