认识人民币教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的认识人民币教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学内容：
苏教版小学数学一年级下册第68～70页。
教学目标：
1、让学生充分利用已有的生活经验，认识小面值人民币。
2、知道1元=10角，1角=10分，了解元、角、分是人民币的单位。
3、在购物活动中加强体验，培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和能力、思维的灵活性及合作的主动性。
3、注意培养一年级学生良好的学习习惯，激发学生对数学的浓厚兴趣，渗透爱护人民币和节俭、拾金不昧等思想教育。
教学重点：
通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识不同面值的人民币。
教学难点：
认识人民币元、角、分之间的关系，知道1元=10角；1角=10分。
教学具准备：
每组实物人民币若干，多媒体课件，实物一宗。
教学过程：
一、联系实际，创设情境
1、猜谜：薄薄一张纸，作用真不小，买书买笔买玩具，全都少不了。
师：谜底是什么？（生：钱）
2、你知道生活中还有哪些地方要用 ……此处隐藏776个字……在都不用分币了，在你们爷爷奶奶、爸爸妈妈那个年代，都是一分钱一分钱的在攒，想想要攒多少分才是1角？
3、轻松一分钟
关于一分钱的故事有很多，有一首儿童歌曲就叫《一分钱》，小朋友们会唱吗?(课件播放)?师生同唱。
四、合作探究、应用拓展
1、“想想做做”第2题：小狗存钱。
师：小动物拿到红包后是怎么做的呢?(课件出示)咱们一起去看看吧。
小狗把钱存进了银行，第一次存两张纸币，一共是几角?第二次一共存了几元几角?(课本P70第2题)
2、“想想做做”第3题：开心超市
小猪特别贪吃，它有了钱就赶紧去超市买东西吃，它买了什么呢？（出示一根棒棒糖实物）棒棒糖5角钱1个，用托盘里的钱该怎么拿就正好是5角钱呢?小组合作，在桌上摆一摆，比一比哪一桌的拿法最多!
(展示4种摆法，注意摆放时的有序性)比一比哪一小组听得最认真。刚才小朋友们用几种不同的拿法解决了一个问题，不管怎样拿，我们只要使得每次的钱合起来正好是5角。
3、“想想做做”第4题：模拟购物
百姓超市里不仅含有零食，还有一些文具，咱们一起去看看吧。（出示书签2角，固体胶1元，本子5角，荧光笔没标价）
1元钱可以买哪几样物品？
1元钱买一支铅笔，要找回多少钱，你是怎样想的？
1元钱还可以买那些物品，需要找回多少钱，请你和同桌说一说。
1元钱最多可以买几件不同的物品？
五、全课总结
师：今天这节课你有什么收获？
附板书：
认识人民币
元?角?分
1元=10角
1角=10分
