《长城》教学设计集锦15篇
作为一名教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《长城》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《长城》教学设计1教学目标：
1、认识11个生词，会写15个字。正确读写“蜿蜒、盘旋、城墙”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
4、激起民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。
语文学习习惯培养
1、学习完整表达，有理有据。
2、学习本节课的写作顺序。
3、培养学生坐姿端正，认真倾听的良好学习习惯。
一、导入
同学们，大家喜不喜欢旅游啊？今天老师就带领大家一起去游览一处名胜，你准备好了么？用你的坐姿告诉我。它凝聚着中国五千年的古老文明，它是我们中华民族的象征。它就是长城。（板书课题）
二、初读课文
接下来就请同学们自读课文、注意读准字音，读通句子。并且要试着用一段话概括出你眼中的长城，开始。
1、刚才大家都读得特别用心，老师这里有几组生词谁来做小老师带领大家读
领读（你读得可真准，如果声音再 ……此处隐藏29993个字……p>
（）在长城上，（）着脚下的方砖，（）着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
“站、踏、扶”说明作者身临其境。可以用“情不自禁、不禁、油然而生”代替“很自然地想起”。
2、体会修长城的艰辛，古代劳动工具的落后，加上地形的险峻，更加突出古代劳动人民的智慧和力量。
一块条石两三千斤重，拿班上的学生体重比较，相当于多少位学生的体重。工具的落后，工程的艰辛（拓展想象）修建长城时会发生什么意外呢？
学生根据搜集的材料或课文的句子，汇报自己想到的画面。
联系“崇山峻岭、一万三千里”理解。从中你体会到了什么呢？（智慧与力量）指导朗读。
3、具体分析：
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。
“多少、才、前不见头，后不见尾”（体会修建长城的艰辛，表达作者对古代劳动人民的赞叹）
4、指导朗读。理解、初读、指名读、示范读、配乐读。
四、总结：师：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
1、什么是奇迹？
2、为什么说长城是一个伟大的奇迹？
3、为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？
4、各国领导人对长城的赞叹。（展示）
这也是长城毫无争议地、顺利入选《世界遗产名录》的原因之一。
五、拓展。
（设计意图）教材只不过是教师和学生的凭借，应该把视野放得更开阔一些，将教材与生活联系起来。这一环节的设计就是为了把学生引向更开阔的天地。
1、长城的近况，呼吁保护长城。
2、课外收集有关长城的故事、传说和图片资料。
