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雨后教学设计15篇

时间:2021-12-08 00:05:13 收藏本文
雨后教学设计15篇

雨后教学设计15篇

作为一名教职工,时常需要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编为大家整理的雨后教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

雨后教学设计1

教学目标:

1.认识“嫩、赤”等13个生字;会写“哥、踩”等7个生字;掌握多音字“兴”。

2.有感情地朗读并背诵课文。

3.理解课文内容,体会夏季雨后雨后小朋友们嬉戏玩耍时的欢快心情。

教学难点:

体会课文的情景,感受孩子们的欢乐

专项训练:

体验人物心理活动

教学准备:

挂图、生字卡片

第一课时

课时目标:

1.学会本课7个生字,会写7个生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学流程:

一、导入新课

1.板书课题《雨后》。

2.全体同学齐读课题,要求读准字音并且声音响亮。

3.学生提问质疑。

生:这首诗写了雨后的什么呢?

师:我们一起走进冰心奶奶的《雨后》来解决这个问题吧。

【设计意图】开门见山直接进行新课的学习。

二、识字学词

……此处隐藏25682个字…….小哥哥玩得这么高兴,小妹妹看了也想去玩了,她又是怎么玩的呢?

自由读第4小节。

(1)这“泥裤子”是谁呢?你为什么要紧紧的跟着“泥裤子“呢?

(2)小妹妹是怎么玩水的?你能演一演吗?

表演后出示:“她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑,心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!”

(3)采访:你为什么要这么跑呢?(小妹妹听了哥哥的提醒,有看到小哥哥滑了一跤,也害怕自己摔跤,弄脏了衣服)

(4)继续采访:既然你害怕自己摔跤,那为什么心里还希望自己摔一跤呢?(体会玩水很快乐)

(5)指名读,齐读。

(6)表演:一名男生在前踩,女生在后表演踮脚尖、小碎步跑。

(7)指导朗读,读出小妹妹的小心翼翼和快乐心情。

(四)课文中还有哪里让你感受到了孩子们玩水很快乐?

(找出五个“!”体会快乐)

(五)同学们可真会读书!喜欢这篇课文吗?让我们从头开始快乐地自由读读吧!

三、总结

读了这首小诗,你有什么样的感受?(指导学生表达出快乐的心情。)

四、学写生字

1.出示生字:射、短。

2.指名读、齐读。

3.介绍新偏旁:身、矢

4.说说记忆方法,书写时你想提醒小朋友注意什么呢?

5.请你为它俩找找生字朋友。

6.师范写生字,生书空。边书空边念笔画,再在书上描红。(偏旁用红色)

7.在《习字册》上描2个,写2个

五、作业

课后继续读一读,背一背这首诗歌,背给爸爸妈妈听,背给其他的小伙伴听,让他们和你共同享受雨后的快乐。

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