《卖柑者言》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的《卖柑者言》教学设计，希望对大家有所帮助。
《卖柑者言》教学设计1[第一课时]
一、教学目标
1、简介作者及文中提及的东方生。
2、疏通课文，掌握文中的生字和疑难词句，能直译全文。
3、掌握文中“一词多义”和“多词一义”以及“古今异义词”。
二、教学过程
1、导入新课。
今天，我们要来学习一篇含意深刻、耐人寻味的寓言式杂文。作者是元末明初的刘基。让我们一起来探究一下，作者借卖柑者之言，到底要喻一个怎样的理？
2、简介刘基、东方生。
刘基，浙江青田人。元末进士，曾任县丞等小吏，因屡受排斥、压抑，弃职归田，徜徉山水之间。朱元璋起兵，他被邀请出山，协助平定天下，成为明朝开国元勋之一，官至御史中丞兼太史令，封诚意伯。
刘基是元末明初负有盛名的诗文作家，所著《诚意伯文集》共有二十卷。他由于经历了元、明两代政权更迭的纷扰动乱，阅历较广，特别由于他对元末统治者腐朽堕落、贪婪暴虐的反动本质认识较深，憎恨甚切，作品中所反映的生活，自然也就或多或少地揭示了历史的真相。他作品中的不少篇幅就是揭露封建统治阶级的反 ……此处隐藏2017个字……书的字词。
溃(kuì) (gǔ) 鬻(yù ) 笾(biān)豆 食(sì)
皋皮(gāo pí) 廪(lǐn) 醇(chún) 饫(yù) 滑(gǔ)稽
2、从每个小组中抽出一个中等生解释加点疑难字、词,自己批改,红笔纠正。
涉寒暑不溃(经过)(腐烂)
出之烨然(色彩鲜艳的样子)
人争鬻之(买)
予贸得其一(买)
干若败絮 (破旧的棉絮)
将以实笾豆(装满)
将街外以惑愚瞽也 (炫耀,夸耀)(迷惑)(瞎子)
吾业是有年矣(以……为业) (这生意)
吾赖是以食吾躯(供养,养活)
昂昂乎庙堂之器也(高傲不凡的样子) (材具)
盗起而不知御(抵御) 法敦而不知理(败坏) (管束)
坐糜廪粟而不知耻(白白地)(浪费)(粮仓)(粮食)
孰不巍巍乎可畏(高不可攀的样子)
赫赫乎可象也(显赫的样子)(效法)
今子是之不察(你)(明察)
类东方生滑稽之流(像是)
3、学生齐读重点字音及重点词语解释三遍,加深记忆。
四、感知内容——展现自己的理解力
1、教师范读课文,学生注意读音和停顿。
2、学生自由读,要求能正确、较流场地朗读
3、小组合作完成课文的翻译,组长记录疑惑。
4、教师解疑
5、分组展示各段翻译,要求每个人都有分工。
五、布置作业
1、熟读课文,能独立翻译课文
2、识记重点词语翻译
3、完成《课时作业本》自主学习部分
