《跌倒》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的《跌倒》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《跌倒》教学设计1教学目标：
1.认识1个生字，会写2个字。
2.有感情地朗读课文，把握诗歌的节奏。
3.体会诗歌表达的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的时候，要勇敢坚强，只有重新开始，坚持奋斗，才能战胜困难，走出困境。
4.感悟本诗优美的语言，学习“象征”这种表达方式。
教学重点：
体会诗歌表达的思想感情，明白人在遇到挫折、遭遇困境的时候，要勇敢坚强，只有重新开始，坚持奋斗，才能战胜困难，走出困境。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
同学们，在这个美好的早晨，让我们把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗读，嚼成诗歌的芳香。变作美妙的音符，嚼成幸福的清香。这节我们上语文课，看看今天老师给大家带来了什么？(大屏幕)(跌倒){课件1}
师：你们喜欢跌倒吗？(不喜欢。) 师：为什么？(跌倒很疼！会流血。)
师：呀！看来跌倒真不是件好事。在我们成长的道路上，会有许多次的跌倒，但每一次的跌倒，又会使我们有许多的收获。那好，亲爱的同学们，今天就让 ……此处隐藏2827个字……
一、检查预习
1、听写：滋润 滋养 滋味 滋生 润泽 湿润 红润
2、解词：静谧：安静。
3、检查读文情况 指读
二、读中品味诗意
1、自由读这首小诗，说一说通过你之前和这一次的朗读，你感受到了什么？
（1）语言的意境之美
学习第一小节，从读中感悟优美的意境中蕴涵深刻的思想。
A、这一节中包含了哪些自然界的事物？诗人用了怎样美妙的语言将风与落叶，云与雨水，太阳与傍晚联系到一起？
B、在反复多种形式的朗读中感受语言的意境之美。
（第1小节7行诗，采用排比句式，分为三个层次，形成统一的韵律和节奏，读起来优美而深沉。）
（2）语言的内涵之美
A、默读第二节诗，你能说一说这一节表达了几层意思吗？
（2层不要怕跌倒——跌倒时要用最美丽的姿势站起来”这2层内容。）
B、根据你的理解读这一节小诗。
第2小节第1行，结论式的语气，要读出坚定。
后面几行相互关联，但是要注意每行之间的停顿，因此要“声断意不断”。在读这几行时，要突出“最美丽的姿势”，诗句在这里另起一行，目的正在于强调：“站起来”时，要用“最美丽的姿势”。
C、你能说一说两小节诗之间的关系吗？
D、理解课题“跌倒”
三、悟诗意后再读中品诗
1、带着你对课题“跌倒”的理解反复感情诵读小诗幷背诵。
2、你在生活中有跌倒过吗？你是怎样对待的？讲一讲吧！
3、今学了这首小诗后，你如果在生活中遇到困难你会怎样做？
四、作业
仿写《跌倒》
