《花儿朵朵开》教学设计
作为一名教职工，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《花儿朵朵开》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《花儿朵朵开》教学设计1一、设计理念：
以新课程的理念为依据，重建我们的语文课堂，不仅需要确立新的教育理念，更需要通过无数细节来研究有关的教学理论和实践。这些细节应该看得见、摸得着的，它可以是教师的语言、动作，可以是师生互动的片断，是一个教学环节，甚至是一个指向的课程改革的目标，正是由无数个这样的细节组成，所以应当通过教学细节来研究、改造和创新。关注细节研究才能将课题研究落到实处。
叶圣陶先生说得好：“阅读是吸收，写作是倾吐。”这就明确地告诉我们：阅读是作文的基础，阅读好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂酿蜜。读和写是相辅相成的，智慧地把握两者结合的策略，学生的作文能力才会逐渐提高。
三年级的学生刚刚由低段过渡到中段，由过去的听话、写话过渡到写句成段，作文无话可写，对写作文有一定的畏惧心理。相对于城市小孩，咱们农村小孩由于受生活环境、家庭条件、生活经验等因素的影响，在对事物描写时，无法做到具体生动，表达自己的思想时，或词不达意，或枯燥苍白。究其原因，通常都没养成良好的观察习惯和掌握正确的观察方法，没有形成良好的习作技能，缺乏丰富的想象力和创新意 ……此处隐藏2041个字……、创造美和展现美。
活动重点：
学习制作花朵。
活动难点：
捆扎花朵。
活动准备：
1、教师准备：课件、花篮。
2、学生准备：剪刀、皱文纸、花杆、花篮、捆扎线。
活动过程：
一、激趣导入
1、小朋友，你们喜欢花吗？老师这就带你们去百花园看一看。（课件出示各种鲜花的图片，让孩子们欣赏。）这些花漂亮吗？
2、今天，我们班来了一位新朋友，看，他是谁呀？跳跳虎说：“这几天我生病了，多么想看看花园里的鲜花，哎! ”小朋友，你们愿意为跳跳虎做一束美丽的鲜花吗？今天，我们一起来学做花。
二、巧手制作
1、教师出示自制的花朵范例，让孩子们欣赏。
2、老师制作的花漂亮吗？想亲自动手试试吗？相信小朋友们一定能为跳跳虎做出美丽的鲜花。
3、介绍手工材料：皱文纸、花杆、捆扎线。
4、教师讲解示范一种花的制作方法，孩子跟着教师一起做。
（1）在重叠的皱文纸条的一边剪出花瓣的形状，同时，引导孩子剪出2-3种不同造型的花瓣。
（2）孩子剪出一种自己喜欢的花瓣。
（3）展开皱文纸条，对折几次后把下面聚拢捏紧。
（4）用捆扎线把花朵和花杆捆扎在一起，把花瓣展开。
5、孩子尝试制作（放音乐），教师巡视指导。
6、把做好的花放到本小组的花篮中（怎样放好看就怎样放）。
三、作品展示
播放采集的照片。
四、延伸活动
小朋友们做的花真漂亮，跳跳虎看到了一定会很高兴的。带上花篮，走，我们一起去看望跳跳虎吧！
