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dtnl教学设计11篇

时间:2022-01-18 00:05:25 收藏本文
dtnl教学设计11篇

dtnl教学设计11篇

作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编为大家整理的dtnl教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

dtnl教学设计1

一、设计理念

《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中,通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让孩子在自主实践中,兴趣央然地学习。整个教学过程,教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上,真正让孩子成为课堂的小主人。

【教学要求】 1、学会 d t n l四个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会 d t n l与单韵母组成的音节及四声。3、培养学生看图和读书的能力。

【教学重点】 1、学会“d t n l”四个声母,读准音,认清形,并能正确书写。 2、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

【教学难点】 1、区别“d”与“b”的形,“f”与“t”的形。 2、“n、l”的发音及“n 、l”与韵母的拼读 ……此处隐藏16581个字……d朋友,他邀请咱们到他家去做客呢!让我们去看看他住在四线格的哪几层?点击课件出示四线格,声母的书写顺序。范写一个,学生书写。

三、教学声母t

过渡拼音朋友热闹的联欢,引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。(课件出示小鱼跃出水面图)

1、让我们一起来为小鱼助助兴吧,拍手喊"小鱼跳跳跳",我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢,找找吧。(点击小鱼,拖出"t",并发音"ttt")

2、教学t的发音:

⑴学生跟读,感受"t"的发音。

⑵辨别"t"与"d"的发音。

让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发d时,感觉不到气流冲出;发t时,有较强的气流冲出。

3、指导t的书写:

⑴进行t与f的比较。声母"t"与"f"也是一对好兄弟,你能用自己喜欢的方法区分他们吗?(学生编顺口溜、摆一摆、做手指操)拍手念口诀伞柄朝上ttt,伞柄朝下fff。

⑵课件演示"t"的书写顺序,你说我写、学生练习。

四、音节拼读

过渡认识了拼音朋友"t、d",它与单韵母组成的音节,你能拼吗?(课件出示荷花池,花苞上写有"dadedidutetituta"等带调音节)这些音节宝贝就藏在荷花池中,读对了就能开出美丽的荷花。

自由读。

五、复习巩固

1、卡片认读d,t。

2、做游戏"看谁接得又快又准"。

老师说顺口溜的上半句,学生抢接下半句。如,教师说"一个伞把",学生接"ttt";老师说"一根拐棍",学生接"fff"。(复习dt字型)

六、小结

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