当前位置:首页 > 教学范文 > 教学设计

北京版六年级下册《永生的眼睛》教学设计

时间:2022-06-09 12:06:28 收藏本文
北京版六年级下册《永生的眼睛》教学设计

北京版六年级下册《永生的眼睛》教学设计

作为一名优秀的教育工作者,总归要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写呢?下面是小编精心整理的北京版六年级下册《永生的眼睛》教学设计,欢迎大家分享。

学习目标:

知识与技能:认识6个生字。有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。体会含义深刻的语句。

过程与方法:学生通过自主学习、合作探究的方法来理解课文内容,学习作者抓住人物的言行进行生动描写,从而表现人物品质的写作方法。

情感态度与价值观:培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。

教学重点:

引导学生抓住重点语句,体会人物的思想感情。

教学难点:

理解器官捐献的意义,体会文中含义深刻的语句。

设计理念:

引发质疑,以疑导学,尊重学生的独特感受,在整体把握课文内容的前提下,指导学生自读自悟,同时注意进行适当引导点拨,引导学生领悟关键语句,把握文本精髓。

教学方法:

阅读法、讲授法、、自学法、情感教学法情、导读教学法

教学手段:

幻灯片、电脑多媒体

组织形式:

小组合作、小组交流、集体交流

教学过程:

激发学生兴趣

同学们好!老师好!我姓李,同学们可以叫我( ……此处隐藏1641个字……写道:“角膜移植非常成功。现在,两位昔日盲人已重见天日。他们成为你女儿——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念,并有幸分享她的美丽……”我的金发的温迪手中的画笔仿佛还在不辍chuò地挥动着,她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

师:此时,琳达不再悲伤,因为她又一次想起父亲的话(出示):一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明,并像温迪一样画出栩栩如生的马儿,那多么美妙。当你们得知是我的眼睛角膜起了作用,你们会为我自豪!(生齐读)师:温迪14岁的温迪和我们学生年龄相仿,温迪可以做出死后捐献角膜这样伟大的决定并帮助了盲人,那么我们能为盲人做些什么呢?生回我死后也要捐献角膜。(真是一个富有爱心的孩子。)

(二)深化内涵,升华情感

师:还记得我信一上课提出的那个问题吗?(什么是永生的眼睛?眼睛怎么永生?谁来讲一下。一个人死后,通过角膜捐献,使盲人重见光明。自己的眼睛就会得以永生)。那么永生的只有眼睛吗?那还有什么得以永生?

师总结:对了!还有那无私奉献的精神,还有那关心他人的爱心。这些都会永远留在我们心中。(板书:爱心永恒)。同学们,就让我们再次朗读课题,永远记住文中伟大的母亲、父亲和温迪。让我们对所有自愿器官捐献的人致以最最崇高的敬意!

六、布置作业(任选一题完成)

(一)思考自己最喜欢文中的谁?并对他(她)写一段话。

(二)写一篇器官捐献倡议书。

板书设计

永生的眼睛

妈妈

爸爸捐献角膜爱心永恒

温迪

《北京版六年级下册《永生的眼睛》教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式